课堂讲授是一个复杂的过程，其中不同的环节有不同的表达技巧。下面就课堂讲授中几个主要的环节分别加以阐述。
（一）开讲的言语技巧
一出戏要有紧锣密鼓的开场，一堂课也要有妙言妙语的开头。好的“开讲"就像磁铁一样，吸引罪犯的注意力，也像桥梁一样，连接着警察与罪犯的情感通道。开讲的言语要有诱发性、渲染性与挑战性，力求练达而雅趣，“情信而辞巧"。具体而言，“开讲"的言语技巧主要有5点。
1.开门见山法
即对所讲的内容的标题进行解释以导入新课。这是课堂讲授中最常用的开讲方式，它简便易行、开门见山，能迅速切中主题。如数学课上有位警察在讲“黄金比率”这一节时是这样开讲的：“学员们！不知大家是否注意，当我们看文艺演出时，舞台上的主持人一般不站在舞台正中央或台角，而是站在偏左或偏右的三分之一处？这是因为他们巧妙地应用了“黄金比率”。“黄金比率”不仅是艺术家创作遵循的规律，在日常生活中也常常用到，如门窗、书本、课桌的比例也都符合“黄金比率”的尺寸。学员们，“黄金比率”具有巨大的作用，今天我们就来学习它。”
2.新旧联系法
即从回顾已学的旧知识着手，再引入新课，做到“温故而知新”。警察运用这种方法开讲时，一般通过提问、练习、讲述等方式进行。新旧联系法要求警察注意新旧知识之间的内在联系，在“旧”的基础上入“新”。
3.设问质疑法
明代学者陈献章说：前辈谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。在课堂讲授中，警察以提问设疑的方式开讲，可以调动罪犯的积极性，激发他们登堂入室，探取“所以然"的秘密。开讲时设问的方式有很多：如直问或曲问、宽问或窄问、明问或暗问，等等。
4.讨论入题法
即在开讲时将教学中出现的模糊问题提出来让罪犯讨论。讨论的话题要能够展开，而且警察要适当引导。
5.朗诵移情法
因为良好的朗诵可以创造出强烈的气氛，因此很多警察善用此法。上课时，警察并不匆匆开口，而是用亲切友爱的目光扫视全场，与罪犯达成心理相容，然后再声情并茂地朗诵。要么是朗诵一段或一篇与教学内容有联系的文章，要么是朗诵文章中的精彩片段以导入新课，都能收到良好的效果。
当然，究竟采用何种方式开讲，还要根据讲授的具体内容及警察自身的特点而有所取舍、不能拘泥于某种固定的模式。
（二）设置“课眼”的言语技巧
正如报纸上有“报眼”，文章有“文眼”，诗歌有“诗眼”，戏剧有“戏眼”一样，课堂上讲课也有“课眼”。所谓“课眼”也就是一堂课的核心与高潮，是警察教与罪犯学的“着力点”。为了形成“课眼”，警察的言语表达既要有深度，又要出新意。下面介绍几种形成“课眼"的言语技巧。
1．真情外露
警察讲课时，必须使自己的言语表达充满感情，充分利用情感的感染性、移情性的特征，“以我的情趣注于物，以物的姿态注于我”（朱光潜语），为罪犯创设一个学习新知识、探索疑难问题的情绪场。至动情处更要辞恳情切、兴致勃勃。这样，才能使一堂课真正出现高潮，形成‘课眼’”。
例如，19世纪法国作家都德的小说《最后一课》中有描写韩麦尔先生在上最后一课时说的一段说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”然后，他在谈到法国语言时说：“法国语言是世界上最美的语言，我们必须把它牢牢记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”小说中作为教师的主人公满怀悲愤，感情澎湃，深深地感染着每一个学生，他的每一句话在这种情绪氛围中均得以升华。
2.亮丽畅快(www.xing528.com)
警察讲课时说话的速度要快慢适宜。过快，听来口若悬河，滔滔不绝，罪犯难以接受；太慢，慢慢悠悠，一步一摇，罪犯精力涣散。但在形成“课眼”时可以快嘴联珠，一气呵成，以造成强烈的语势。这样，既渲染了气氛，烘托了主题，又给罪犯形成强烈的吸引力，让他们得到美的感受。
3.幽默含蓄
幽默是讲授型口才中的“味精”。讲课中恰当运用含蓄幽默的语言，可使讲课变得风趣诙谐，幽默睿智，会引起轻松愉快的心理共鸣，形成良好的课堂气氛。
4.绘声绘色
讲授中的口语表达要精选词句。语言精彩才能拨动罪犯心灵的琴弦，打开他们心灵的门扉。生动形象、绘声绘色是语言精彩的重要表现，它可以为罪犯描绘出一幅立体直观的画面，把课堂讲授推向高潮。
5.巧用辞格
讲授中充分运用修辞手法，巧妙使用“艺术词藻”，可以起到塑造形象、创造气氛、推进高潮的作用。修辞格种类很多，有的是语言形式的修辞，如排比，对偶、回文等；有的是语义内容的修辞，如比喻、夸张、双关等。例如一位警察在给罪犯讲述语言时，有这么一段：“在建设社会主义精神文明的今天，美的语言是热情的语言、文雅的语言、礼貌的语言。在日常生活甲，语言的美与不美，会产生完全不同的社会效果。美的语言表现在热情地招呼，真诚的鼓励，彬彬有礼的谈吐，从而唤起人们对生活的热爱和信心。与此相反，冷漠、生硬、粗俗甚至蛮横无理，则会使对方丧失信心，精神沮丧。所以，语言的美与不美，必然会产生截然相反的社会效果。”这段话比较恰当地运用了排比、对比、夸张等修辞格，把语言美与不美的两种社会效果鲜明地显示出来，很有说服力。
（三）“收课”的言语技巧
“收课”即讲授的结尾。高明的结尾犹如讲授过程的“凤尾”部分，可使整个讲授在归纳中升华，在练习中得以巩固，在朗诵中产生共鸣，在描述中余音袅袅。下面介绍“收课”言语技巧中的几种方式。
1．归纳小结
这是讲授者最常使用的一种“收课”方式。经过详尽的讲述、精彩的分析和严密的论证后，罪犯比较全面地了解了所学内容，讲授过程已近尾声。此时，警察要能以寥寥数语，巧妙小结，就可以使知识在罪犯大脑中得以巩固。总结的语言要提纲挈领，画龙点睛，才能达到纲举目张的效果。
2．开拓延展
警察通过讲授结尾时的言语表达引导罪犯进行由此及彼地思考，举一反三地运用，目的是将课堂讲授的成果延伸到课外的学习与实践中去。
3.复述评点
这种方式是由警察或罪犯复述所学内容，然后由警察对所学内容或罪犯的学习态度、学习方法进行评点。这样既有利于罪犯加深对所学知识的印象，也有助于他们分清新知识中的重点与难点，还可以及时发现学习过程中的缺点与不足，以便及时改正。
4.释疑圆场
即针对开讲时提出的疑问、设下的“伏笔”释疑总结，巧打圆场。这种方式可先后照应，首尾连接，将整个讲授过程变成一个完美的整体。
此外，还有朗诵结尾、自由结束、介绍下节、作业练习等等收课方式，不再一一介绍。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
