监狱人民警察罪犯教育口才优化研究

口才是人类社会特有的宝贵财产，是人类社会生活的重要组成部分。随着社会的发展，文明的进步，人们开始从不同的角度探索口才的奥秘，以揭示形形色色的口才背后所隐藏的规律。当然，作为工具的口才与司法专业领域相结合，形成交叉，又给了口才学研究新的启示。

（一）宏观层面的思维方法

要研究监狱人民警察的罪犯教育口才，首先必须以马克思主义的认识论和方法论作为指导，坚持唯物主义的基本观点，以马克思主义实践第一的观点作为监狱人民警察罪犯教育口才研究的基本思维方法。监狱人民警察罪犯教育口才本身不是凭空产生的，而是来自于真实可感的司法实践的，正因为如此，监狱人民警察罪犯教育口才研究不能闭门造车，凭空想象，而是应该立足于不用的时代、不同时代的司法实践和监狱教育环境，实事求是。可以说，口才、教育口才、监狱人民警察罪犯教育口才的一切规律都来自于人类社会千百年以来的司法实践，并且随着社会变迁和法治进步而不断演进。在研究监狱人民警察罪犯教育口才的过程中，我们应该始终坚持理论与实践的高度统一，保持理论与实践的紧密联系。从古代的惩戒、肉刑到新中国初期的单纯监禁，从80年代的分类教育到现在的“三课”教育，都给监狱人民警察罪犯教育口才的研究提供了大量的样本和资料，提供了许多颇有价值的素材。为了总结监狱人民警察罪犯教育口才的历史经验教训，为了使监狱教育改革背景下的监狱人民警察罪犯教育口才更好地为法治中国建设服务，应当坚持辩证的发展的观点，既要总结以往监狱人民警察罪犯教育口才的成功经验，又要总结其中的不足与教训，更重要的是要用发展的眼光对待监狱人民警察罪犯教育口才的改革。

其次，应该认识到，监狱人民警察罪犯教育口才研究是前人关注不多但是却颇有意义的工作。监狱人民警察罪犯教育口才是一个交叉性、综合性的学科。要研究监狱人民警察罪犯教育口才，需要运用口才学、法学、语言学、逻辑学、社会学等方面的知识，从多个维度进行研究。从监狱实践中的实例和监狱人民警察罪犯教育口才样本的个体特征为出发点进行分析、演绎和总结。因而，研究监狱人民警察罪犯教育口才需要从细微处入手，从不同的个案中提取经验并且加以总结，这样形成的理论才会更加有依据，更加具有说服力。

（二）监狱人民警察罪犯教育口才研究的具体方法(www.xing528.com)

1．访谈调查法

笔者曾经走访过陕西数个监狱并在女子监狱调研半年，期间，访谈了数十位监狱人民警察，查阅了数百份谈话教育笔记，其中既有工作经验丰富的老警察，也有刚参加工作不久的新警察，尤其是对他们教育成功的实例运用的口才技巧进行归纳总结，从而为本书的完成提供了坚实的实践基础。

2．统计分析法

面对数量庞杂的监狱人民警察罪犯教育口才实例，需要运用统计分析的方法，把个案中形成的具体的监狱人民警察罪犯教育口才的方法进行综合比较，形成具有规律性的经验材料，从而可以保证监狱人民警察罪犯教育口才研究的精确性、科学性、实用性和完整性。