苏霍姆林斯基这样说过：“他们的学生不会写作文，其最简单的原因，就是教师自己不会写作文，学生从来没有听到过教师自己谈写作的切身体会。这种教师，即使让他用最完善的教法教上七年，也是教不出东西来的。”
有些教师指导学生作文滔滔不绝，条条是道，可教师指导完了，学生还是不会写。如果教师率先练笔，那么，他就知道什么样的题目适合学生，学生在审题、选材、立意、谋篇、分段、措辞，甚至运用标点等方面容易出现什么样的问题，教师便会有切实的感受和较为准确、较为深刻的见解。
一个老师是不可能把自己没有的东西教给他的学生的。教师自己会不会写作，对于学生的指导绝对是两种境界，一种是隔靴搔痒，一种是对症下药。所以，语文教师都应该有给学生写范文的意识和能力。不要什么都从网上去下载，别人写的能代替你写的吗？你笔下的文字是饱含着生命热度，带着你的体温的，学生看着老师和自己一起写文章，笔耕不缀，洋洋洒洒，那是什么感觉？学生会觉得亲切、真实，敬佩之情油然而生。
但是这里需要注意的是，教师的范文要符合学生的写作要求，具有示范性、个性和深度。写“下水文”也并不是说教师给学生布置的每一篇文章，教师都要去写，但是教师一定要具备写“下水文”的能力，如果需要的话能写出来。对于教师的日常工作来讲，作文评语就是另一种形式的“下水文”。
很多学生就是因为老师的作文写得好，心生爱慕与景仰才爱上写作的。现在的师范生，一定要加强写作训练，让自己也能写出一手好文章，将来可以自豪而有底气地教你的学生写作文，让学生沐浴在你的才情之下。不要让我们的学生说：我们的语文老师讲题比做题厉害，讲作文比写作文厉害。要真这样，我们做教师的情何以堪？(www.xing528.com)
观念是一切的先导，以上的六个理念，如果大家能很好地理解并在今后的教学中运用的话，一定会带来学生写作心态的全面变化。那么，让学生爱上写作，学会写作应该不是一件遥远的事。
[1]联合国教科文组织总部中文科译.教育—财富蕴藏其中[M].北京：教育科学出版社，1996.
[2]文思.“没有祖国的强大，河马怎么会到中国来呢？”——从一篇小学生作文谈起[J].小学青年教师.2002(7):4.
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