努力发挥教师的正面影响

文言文要想教好，要想让学生爱学，教师是关键。作为一名语文教师，一定要让你的学生感觉到你是一个喜欢文言文、在文言文方面有很深功底和修养的人，甚至让你的学生仰慕你的文言造诣，让他们明白一个学好文言文的人会这般的才华横溢，让他们怀着崇敬去学习、去接近。教师要想让学生有如此感觉，需做到以下几点。

（一）教师要有扎实的古代汉语底子

很多教师在讲文言文的基本知识的时候，都是先把知识点从参考书或翻译资料上摘录到自己的教材上，然后课上再一一指给学生，把其中的重点加以强调并让学生记下。如果教师每次上课都是如此这般就现象说现象，教学效果一定会大打折扣。教师要对古汉字、古词语、句式等常见古汉语知识了如指掌，甚至还要学习训诂学、音律学等方面的知识。教师只有对古文词语的训释既知其然还知其所以然，才能给学生的追问以满意的解答，才不会犯望文生义、以今律古等文言文阅读的大忌，才会带领学生触类旁通、举一反三地进行拓展。

（二）教师要对文言课文精熟

作为一名语文教师要对你所教学的文言文熟之又熟，甚至达到能够全文背诵的程度。如果老师不能做到全部背诵，至少要求学生背的你得会背（很多篇章是要求学生全文背诵或部分背诵的）。这样在教学过程中，教师就可以不用老盯着书本看，总是找来找去，就可以随心所欲、神采飞扬地讲，如“此言皆出吾口，此意皆出吾心”一般。(www.xing528.com)

（三）教师要有良好的文言修养

教师如果能对课文中涉及的名人逸事、名篇名句信手拈来，在教学过程中做到旁征博引，那么课堂教学一定会得心应手、左右逢源。比如教师在讲《采薇》或《氓》的时候就可以把《诗经》中的其他名句指点给学生“高山仰止，景行行止。虽不能至，心向往之。”“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。”讲《论语》十则还可以给学生拓展“父母在，不远游。”“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”等名句。这些名句都是学生感兴趣的，愿意记下的，老师拓展给他们，他们会如获至宝一般，一定会牢牢记住。还有比如“柳树”“长亭”“芳（青）草”等许多文学意象，这些意象在我国古代文学中都被赋予特殊的含义，是历史文化积淀的产物，教师应对此适当加以引申和强调；许多课文中涉及的天文地理、岁时节日、礼仪制度、职官沿革、学校科举、典籍宗教、科学技术、姓名称谓、衣食住行及其他，都包含了很丰富的文化信息，教学中教师也要准确捕捉，给予必要的介绍。这不但能开拓学生的视野，增长他们对古代文化的了解，还会大大激发其学习兴趣。学生会感到学好文言文，可以使自己博古通今、满腹经纶，是一件很惬意的事。

（四）教师要对所教学的内容满腔热情、满腔爱

教师要满腔热忱地用中华的优秀文化对学生进行精神哺育，给他们打文化的底子，打做人的底子。余秋雨先生说：“什么是中国人？中国人不只是个地域的概念，也不只是国籍的概念。所谓中国人，首先是个文化概念。中国儒家讲，为天地立心，为生民立命，为往圣续绝学，为万世开太平，一切靠什么？天地之心在哪儿？万事的基业在哪儿？这都在文化当中，传承文化，实在是一个语文老师非常神圣又非常艰巨的使命和良知啊！”我们这个古老的民族几千年来凝聚起来的思想情操、思想蜜汁，都渗透在文言文中，诗歌更是诗人生命的冲动、感情的倾泻，教师的语言绝不能无动于衷。教师一定要细品、深思，而后用自己饱蘸深情的语言传达出来，教出感情、教出味道、教出智慧、教出气概，当然也就教出了效果。学生深受感染，主动吸取精神养料，一辈子刻骨铭心，终身受益不尽。