寻找文章的文眼，理清线索

清代文论家刘熙载说：“（文章的）字句能与篇章映照，始为文中藏眼。”[3]，当代语文教育名师于漪也说：“就文章而言，‘睛’是精粹所在，得神之处，它通过牵一发而动全身的词句来表现。这些词句或在气势上牵动全篇，或使描绘的境界突出，或将包含的情意挑破，或把深遽的见解点明。拎之，通篇皆活，意味隽永，情趣横生，给教学增添色彩。”[4]由此可见“文眼”是文章的精魂所在，是全篇艺术构思的焦点所在，是文章的“气韵”，举足轻重。抓住“文眼”进行分析，就能顺势牵出一条线来，让文章脉络清晰地呈现在读者面前，便于我们领悟文章的主旨和神韵。

抓文眼，首先要找准文眼，一般来说，散文的文眼常在开头或结尾，诚如李渔在《闲情偶寄》所说：“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢舍去”，而“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷留连，若难邃别。”

以朱自清的《荷塘月色》为例，文中的第一句话“这几天心里颇不宁静”就是文章的文眼，这句话表达了作者当下的心情。以下朱自清所写的荷塘，都是在他的这种心情笼罩之下所见到的荷塘，路是“曲折的小煤屑路”“这是一条幽僻的路”；所见的荷塘是“薄薄的青雾浮起在荷塘里”“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样”“天上却有一层淡淡的云”；路边的景色是“树色一例是阴阴的”“树梢上隐隐约约的是一带远山”……无论描绘荷塘小径的寂寞、幽深，还是荷塘景色的朦胧、淡雅，都是与作者内心的苦闷与矛盾相一致的，作者希望通过这些景物来呈现自己孤身‘独处’的妙处与悠然自得的心情，从而层层映衬“文眼”——“心里颇不宁静”。这一切景物都是带着作者的感情色彩的荷塘，情感是这片荷塘的生命，唯有了解作者的情感，我们才能还原当时的荷塘。

一般来讲“文眼”就是全文思想的核心和关键。一篇散文如果找到了“文眼”，循着它一路走来，线索脉络也就自然呈现出来了。就散文来讲，其线索有的是一条，有的是两条，有的是明线，有的是暗线，有的一明一暗互相交织。抓住了线索，就是抓住了写作的思路，领教了作者谋篇布局的本领。叶圣陶先生在他的《语文教学二十韵》中说：“作者思有路，遵路识斯真。”(www.xing528.com)

还说这篇《荷塘月色》，此文就有两条线索，一条是明线，是作者行走的路线；另一条是作者的心情，从“不宁静”到“求静”，从“求静”到“得静”，从“得静”再到“出静”，继而回归现实的感情变化来行进的。在散文教学的过程中，若能以“文眼”说开去，以探究“文心”的气象和奥秘，那么文章的思路就会非常清晰，也会在潜移默化中给学生提供一种新的写作思路。

如果能将上面所述，通过图表的方式表现出来，会更清晰明了。如下图：

值得注意的是，“文眼”只是辅助我们理解文章的工具，并非一个硬性的指标。“文眼”可以是一个字、一个词、一句话，也可以是一个细节、一景一物，甚至一缕情丝。“文眼”不是每篇文章都必须有的，因此也不能牵强附会，生拉硬套。