教材中现代散文选文的特点及优化策略

（一）内容广泛，包罗万象

从上表所列散文中，我们可以发现，所选文章的内容非常丰富。既有歌颂亲情、爱情和友情的人情类散文，如《阿长与〈山海经〉》《致女儿的信》等；又有对生态观察、山水风光书写和乡土关怀的自然类散文，如《紫藤萝瀑布》《安塞腰鼓》《春酒》等；既有对人物描绘、事理说明、科学知识方面的论理散文，如《走一步，再走一步》《音乐巨人贝多芬》《中国人失掉自信力了吗？》《故宫博物院》等；还有对生活情趣、人生情怀抒写的生活类散文，如《土地的誓言》《竹影》等。几乎包括了学生生活的方方面面，能够让学生全面地认识自然，认识自我，了解社会。

（二）贴近生活，传承文化

当今的语文教育，对文化传承的关注日益提升。这里的“文化”，不仅仅狭隘地指“本民族文化”，还有世界其他各个国家、民族的文化。无论是文化巨人的不朽精神、原生态的歌舞表演，还是某种几近失传的手艺绝活儿，都值得唤起学生心底的向往、保护欲。语文教材承载的厚重的文化观，是与当代语文教育提升学生的文化底蕴、精神境界的目标一脉相承的。《安塞腰鼓》里响彻黄土高坡的隆隆鼓声；《俗世奇人》里泥人张精妙的泥塑艺术；《音乐巨人贝多芬》中贝多芬扼住命运咽喉的勇气……(www.xing528.com)

文章处处皆生活。语文教育要提升学生的人文素养，更要提升学生生活的热情、生活的能力。对生活的热情，来自“提醒幸福”“提醒亲情”，来自对学生体察万物的智慧之眼的启迪；生活的能力，来自学生对生活常识的学习。无论是散文学习也好，语文学习也罢，都离不开生活。

（三）文笔优美，情思雅致

散文在书写的时候是最自由最随性的，李广田在《谈散文》中说道：“诗必须圆，小说必须严，而散文则比较散。”[1]所以，在散文的写作过程中作家的自由度比较高，他既可以借景抒情，借事喻理，又可以在生动的描绘中流露自己的主观情思，而不必拘泥于一法。但所有的作者都会尽可能地使出浑身解数在语言上下功夫。有的文章语言清新自然、朴实无华，但当你深味细品却又觉得韵味十足；有的语言发自肺腑、动人心彻，读来让人心有所感，欲罢不能；有的语言犀利晓畅、直指要害，总能给人醍醐灌顶的指点。不同的作家有不同的语言风格：冰心的柔美隽丽，朱自清的绵密醇厚，巴金的热情坦诚，汪曾祺的融奇崛于平淡……语言风格的不同，是由作家的美学追求、艺术个性不同造成的。但有美感，有情思，蕴味深远，耐人寻味，是这些散文共同的特点。