教材中现代散文选文概观：优化方案

表1 中学语文教材散文选文数量及比例

表2 人教版初中语文教材散文选文

续表

表3 人教版高中语文教材散文选文

表4 语文版初中语文教材散文选文

续表

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表5 语文版高中语文教材散文选文

人教版散文选文共67篇，占阅读篇目291篇的23.02%；语文版散文选文共68篇，占阅读篇目353篇的19.26%。语文版的散文选文数量和比例略低于人教版。两者散文的比例都在20%左右。可见，散文是中学语文教材中的重要内容。

从编排上来看，散文的选文内容大有“百花齐放”的势头，涵括了社会生活内容的各个方面：科学、艺术、自然、情感……散文的形式也多种多样，有报告文学、人物传记、新闻通讯、抒情散文、说明性文章，等等。

从编排顺序上来看，两套教材共同呈现出一种趋势：年级越低，内容则越多涉及人与人的情感，比如《散步》《秋天的怀念》《我的老师》《藤野先生》；年级越高，内容则更多转移到人与社会、国家、自然环境、人的思维发展上，比如《奥斯维辛没有什么新闻》《在马克思墓前的讲话》《人是一根能思想的苇草》。

横向比较两套教材，可以发现，两套教材在内容的选编上基本相似，差别不大。但人教版选文的“经典性”似乎更胜一筹，而语文版教材选文更注重学生思维的培育，力图挖掘学生的质疑精神、探索精神、独立自主的思维，如选入了爱因斯坦《培养独立工作和独立思考的人》。语文版教材看似“轻量级”的课文，却篇篇都不简单，也是由文化名家写就，蕴含着厚重的文化内容，如曹聚仁所写的《〈新青年〉时代的鲁迅》，可以说是让学生提前走入了思维的纵深发展。