我先给大家讲一个故事。
在美国有一对老夫妇，他们退休之后，想过清静而又快乐的老年生活。
他们看中了一套很漂亮的房子，房子旁边有一块很大的草坪，草坪上经常有一些孩子们在嬉戏玩耍。
他们觉得人老了太孤单寂寞，如果经常有孩子在这里玩一玩、闹一闹也挺好的，所以他们决定把房子买下来。
令人没有想到的是，老夫妇住进房子以后，发现孩子们每天玩耍的吵闹声让他们根本无法过清静的退休生活！
他们得想办法，看看怎么样才能够解决这个问题。
于是夫妇俩就走到这些孩子们身边，亲切地说道：“孩子们，非常感谢你们每天都来到这里玩耍，我们觉得很开心。这样吧，我给你们每个人5元钱作为对你们的奖励。”
孩子们拿到5元钱之后特别开心，到处去跟小伙伴说：这里不但可以玩还可以有钱拿。于是，有更多的孩子来到了这里，每个人每天也都能够得到5元钱的奖励。
过了一周，老人发奖励的时候，每个人只发了1元钱。
孩子们觉得很恼火，问老夫妇：为什么上一周每天都是5元，这一周却只有1元钱？
老夫妇说：“我们的钱越来越少了，所以现在只能够付1元钱给你们，不过我们对你们非常感谢，谢谢你们经常来这里玩耍。”
就这样，这一周，每个孩子每天1元钱。这个时候，孩子们玩得已经不那么尽兴了。
到了下一周，老夫妇过来每个人只发了0.2元钱，孩子们就更加恼羞成怒了。
老夫妇解释说：“我们两个人的退休工资有限，现在没有钱分给你们了。对不起，我们感谢你们每天都来这里玩。”
孩子们恼怒之下就离开了老夫妇家的草坪，从此这个草坪就安静了。
老夫妇用这样的方式解决了难题。
大家听懂这个故事了吗？
其实，玩耍本身是孩子们的天性，在玩耍和游戏当中，孩子们所得到的内在的喜悦和快乐是无法衡量的。
可是，当有了外部环境的参与，有了5元钱、1元钱再到0.2元钱奖励的时候，孩子们就发现，他们的玩耍是可以用金钱来衡量的，如果没有得到足够的钱，他们就玩得不开心。(www.xing528.com)
所以，这就是奖励机制内在的秘密。
我知道在很多家庭，父母为了诱惑孩子们好好学习，经常拿外在的物质来奖励孩子。
比如，孩子听话就给他买玩具；孩子作业做得又快又好，孩子考试考了第1名，就可以得到什么奖励。平时不能吃的、不能做的、不能玩的，通通都可以通过表现好了之后得到。
外部奖励可以一定程度上刺激一个人的行为，但事实上，真正需要解决的是孩子们内在的行为激励机制。
当一个孩子能够在学习当中感受到乐趣，比如解决一道难题之后的快感，比如在小伙伴当中考第1名之后的荣誉感，其实是任何外部奖励都所无法比拟的。
当一个孩子到12岁时，他就需要开始去探索自己的人生定位：我这一辈子来到这个世界要做什么？我是谁？
所以，如果父母不能有效地驱动孩子的内在动力，这个孩子到了青春期就会非常危险。
因为孩子内在的核心价值观还是飘忽不定的，他没有找到自己真正的身份定位和生命意义，或者说使命感，这时他就会被外界的环境和物质条件所牵绊，并影响他学习的内在动力。
所以在激励机制这件事上我们需要十分注意。孩子小的时候，我们可以用一些小玩具、小礼物来诱导孩子，让他增加对学习这件事情的兴趣。
同时，我们也需要从外部的引导，逐渐变成对孩子内在力量的激发和生成，让他体验到学习之后所带来的自我成就感和愉悦感。
外部的奖励，它的作用充其量只占20%，而内在的驱动和成就感则占了80%，父母只有掌握了这个真理才能够有效地激励孩子。
我女儿在期末考试之后，很担心自己是否三科都能考100分。我看到她这么担心，就告诉她：“孩子，为了鼓励你这半年来的学习和努力，妈妈决定奖励你一个礼物，这个礼物可以你自己来选。”
并且我明确地告诉她：“妈妈不是为了奖励你考第1名才给的，而是奖励你学习的过程。”
女儿非常开心，她不但得到了礼物，而且也感受到了父母对她无条件的接纳和爱，不管考不考第1名，妈妈都发了这个奖品。
女儿感受到的是你对她的关爱，对她学习成绩的认可以及对她的鼓励。
所以，尽管外在的礼物她也得到了，但更多的是她感受到一种内在的欢快，包括她考了第1名之后得到的奖状、老师的称赞和小朋友们的羡慕。
当然，作为父母，我们要区分这两者之间孰轻孰重。我们生活在物质社会，有一些外部奖励是需要的，这也是表达爱的一种方式，但更重要的是内在的激励。
让孩子去体验学习之美，去体验成就感，去体验价值感，这才是最重要的。
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