汤 燕
每个孩子的心中都有一架天平。我坐在这头，孩子坐在那头。这头放着如今，那头承载将来。这架天平在那里衡量我对孩子所付出的感情。
在这架小小的天平上，我总想维系它的平衡。殊不知，一件小小的事情，一句轻微的话语，一个细小的动作，都会让它失去平衡。
曾几何时，为了浮云般的分数，为了轻烟般的虚荣，为了薄雾般的面子，为了许多许多，我迷失了自己初为人师的那份淳朴的信念。几年工作下来，也许是被伤透心了，也许是职业的倦怠感，我越来越暴躁不安，孩子们也与我渐行渐远。
天平倾斜了。校园里，昔日亲切的师生问候声不见了；课堂上，孩子们也变得缩头缩脑，不敢高声质疑……
我每天绷着个脸在天平的这头不断增加砝码，却没有留意到天平的那头已然悄悄翘起，原来天平早已失去了平衡。
是什么让这架天平失去了平衡呢？
我思考着，自审着。在李镇西老师的《做最好的老师》中，我找到了谜底。我在不经意间把维系天平平衡 “密码”——爱，丢失了。“爱是永恒的教育理念。”李镇西老师一语道破还在迷雾中苦苦求索的我。
想想自己，想想孩子们，和谐、融洽就是如此的简单，又离我们如此的遥远。
孩子们多么想在校园里和老师不期而遇时，老师应微笑着看着他们，给他们勇气，鼓舞他们大胆地和老师打招呼；可他们的胆识在我们一张张冷若冰霜的面容下被扼杀掉了。孩子们多么渴望在课堂上能够“华山论剑”“舌战群儒”，能够拥有笑傲课堂的勇气，可他们的希望在我们一声声严厉训斥的声音中破灭了。孩子们多么渴望自己的能力能得到老师的认可，可他们的自信在我们一副副波澜不惊的情绪下消失殆尽了……
孩子们的期盼和热情换回的是我们的冷漠、呵斥，他们在我们面前如履薄冰。
……这一幕幕，一点点涌上心头。(www.xing528.com)
反躬自省，“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。”李镇西老师的真知灼见，让我拨云见日，见到了希望的曙光。爱是一种责任、一种义务，孩子们都渴望在爱的环境中成长，可我留给孩子们爱的砝码却越来越少。
假如没有爱与责任，仅凭满腔的热情，我最终将收获什么？
失去爱的天平摆在面前是那样的刺眼，我要改变，我不能继续沉沦。我应该肩负起“对学生的成长以至未来一生的负责”的责任，用平凡的师爱之光照亮孩子心中那片清纯的天地，重新赢得天平的平衡。
重新起航的我与孩子们走得更近了，我关注他们的学习，关注他们的生活，和他们促膝谈心。在他们失意时，耐烦开导，给予他们真诚勉励；在他们遇到困难时，热情积极，帮助他们排难解忧；在他们迷茫时，慷慨疏导，实时为他们指点迷津……高兴一块儿分享，哀愁一块儿承担，我们一起开启一程又程的学习之旅。
我在天平的这头注入了爱的源泉，孩子们也在天平的那头增加了爱的砝码。一天天，一年年，天平终于回归了平衡，原来爱是相互的。
爱便是一份诚挚、一份尊严、一份责任，教育就是爱的守候。既然选择了，就要做得无怨无悔。教师的一生不一定要干出惊天动地的伟业，但我们应该用满腔的爱心去唤醒、呵护、塑造学生。因为我们是孩子们的守候者，是教育的守候者。
我们在默默地守候的时候，其实也是在追寻一种生命的意义、一种奉献的乐趣。这种生命的意义、奉献的乐趣便是——爱的守候！
在爱的天平上，我真正明白了自己身上所承载的那份责任和使命。
爱没法保鲜但可以长期。在追梦路上，我愿始终坚守在这方净土上，守候着、追逐着一个个未完成的梦想，不抛弃，不放弃！
（本文在成都市2014年中学德育研究成果评选中获二等奖）
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