老师的责备会让孩子因感受到“我不行”而失去自信，事实上孩子需要的是鼓励。他们对于鼓励的需要，就如同花儿需要雨露的滋润。
在学生的学习过程中，他们会遇到很多挫折，比如：听写没过关，课外没有及时背诵，考试没有考好，没有评上“三好学生”……那么作为老师我们又应该如何应对呢？
事实上，学生在遭受挫折的时候，更需要的是安慰和鼓励。如果老师能及时给学生鼓励，学生一定会重拾信心，振作精神。在平日里，只要我们班语文早读，我的学生们都知道要听写或者默写，但是每一次都有一部分后进生不能过关，此时我不会责备他们，我会给他们改正的机会，并且鼓励他们争取第二次一定过关，同学们对于老师给予的优待是特别珍惜的，他们坚信自己一定可以过关。还有例如：书写问题，每天批改作业的时候我都会在每位同学的作业后面附上诸如这样的话：“今天的书写真棒，下次继续”；“今天的书写有进步了，加油哦”……这样日复一日，同学们的字一天比一天漂亮，对待作业的态度也一天比一天好。在每一次测验完毕时，我会将同学们的成绩与上一次做对比，然后让同学们挨个儿到我的办公室，我要给每一个同学打打气：“这次是马虎了吧！”“这次还差一点点就可以超越”“老师相信你下次一定可以进步哦”……在这样的方式下，同学们不会因为这一次失败而沮丧，也不会因为这一次的成功而骄傲，他们拥有的是超越自己的动力。
中学时期正是学生好奇心强、求知欲强的时期。这一时期对学生学习兴趣和学习方法的培养将对他们以后的生活产生巨大影响。作为一名语文老师，我希望通过我对语文教育的不断探索，对自身教育理念的不断提高，可以增强自身知识水平，最终为学生快乐、健康的成长不停地努力和学习。(www.xing528.com)
（李燕苹，女，1986年生，四川新津人。大学本科学历，中小学二级教师。现任职于成都市新津区实验初级中学）
【注释】
[1]王杰.试论中文教育与美学的有机结合［J］.安顺：安顺师范高等专科学校学报.2004（2）：31-33.
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