文言虚词的表达效果品析

文言文教学同样应该重视品词析句，在字词中感受人物的心理和形象，进而感受阅读文言文的乐趣。

虚词在文章中往往隐含着特别意味。如“竟不可得”中的“竟”，理解为“竟然”也未免不可。竟然没有找到，出乎意料，体现出寺僧们的诧异。可以推想一下，寺僧们是如何考虑石兽的下落的，因为“山门圮于河，二石兽并沉焉”，石兽体积大、重，随着山门一起落入水中。当年落水之地，寺僧们还记得，终于决定打捞了。于是，想都不想，就在当年失石之地去找，结果找不到，寺僧们一定觉得太奇怪了。他们完全不思考：（1）水的作用。既然河水泛滥可以冲毁山门，冲下石兽，那水的力量不可小觑。（2）时间的流逝，都过去了十多年，时间之长，水下情况也完全不清楚，就盲目下水去捞，无怪乎讲学家要嘲笑寺僧“尔辈不能究物理”，“竟”字隐含了作者对寺僧无知和鲁莽的批判。

讲学家在分析石兽下落时用了“乃”和“耳”。“乃”意为“原来是，就是”，“耳”解释为“罢了”，告诉人们这就是石性坚重，沙性松浮的原理罢了，就这么简单而已，你们竟然“不能究”，“耳”字隐含了讲学家对寺僧们的嘲笑心理。(www.xing528.com)

老河兵分析“物理”时，用“盖”开头，多了一份陈述客观事实的语气，少了高高在上的盛气凌人。他说的最后一句颇有趣，“求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”“固”意为“本来”，寺僧们的行动本来就荒唐，但“求之地中”更加荒唐。“更”字表明了讲学家比寺僧更不可理喻。寺僧不懂情有可原，但讲学家是有学问的啊，做出这样的判断比寺僧就显更荒唐了。所以，老河兵对讲学家的嘲讽、轻蔑就从这“更”字和反问语气中体现出来了。

虚词，因其隐含的意味使文意更曲折，文章更加有趣，文言文阅读中要注意体会。