《义务教育语文课程标准（2011年版）》特别强调学生“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”[1]。随笔融合了学生的思想情感、思维品质、审美情趣等多方面能力。教师应尊重学生在随笔中表现出来的独特的审美体验，鼓励学生关注生活，书写能触动自己内心的人、事、物，并结合自身的生活经历，畅谈自我的认识感悟，抒发自己个性化的审美情感。要让学生敢于说真话、说实话、说心里话，抒发真体验、真感受、真感情。通过随笔建构一个五彩缤纷、绚丽多姿的精神世界。
美出自心灵，正如学生在《风雨中屹立的“白仙子”》中写的：
一点一点，她舒展开那枯黄的身躯。菊花，在清水中绽放出了她的第二次生命，这不禁让我想起了她最初的美丽。
九月，天气并不好，天空乌云密布，一切景物都显得那么暗淡。公路两旁的树叶在沙沙作响，仿佛在低声呜咽。在公路旁有一块被人遗弃的菊花地，开满了白菊花。都说菊花有清热降火的功效，冲着这一点，我便要去采一点带回家。
远远地，我的眼前出现了一片白色，白得那么耀眼，白得那么圣洁，白得那么顽强。风继续吹着，菊花被吹得左右摇摆，像一个个正在翩翩起舞的少女，但她们并不愿意屈服，任凭秋风一遍又一遍袭过她们柔弱的身躯，她们也决不弯下自己的腰向秋风低头。
“轰轰”，远方传来了阵阵雷声，紧接着便落下了豆子般的雨点，我连忙躲进路旁一户人家的屋檐下。看着雨点不住地打在菊花身上，我心中不由得生出一股担忧之情。但菊花的表现却好像在告诉我，我的担心是多余的。暴风雨袭击过后，她们仍然挺立着，互相依偎着也不愿倒地。这是一种多么顽强的生命力啊！
雨停了，我采了一朵菊花放在手心里，觉得它好似一张笑脸，一张经过风雨的洗礼后仍然保持着的笑脸。它顽强的生命力不由得让人惊讶、赞叹、敬佩！
好一朵在风雨中屹立的白菊花！(www.xing528.com)
美，无处不在。自然界、人类社会中存在的各种各样的美好事物。聚沙成塔，淘沙成金。欣赏美好的事物带来的愉悦感受，将使学生的情感向丰富、健康和高雅的方向发展。
利用随笔对学生进行情感教育，既创新情感教育的方式方法和途径，又在随笔中引导学生用理智、道德和美好感受生活，提高学生的情感认知能力，完善学生的主观情感世界。使学生真正成为品德、智力、体质、美感及劳动态度和习惯都得到全面发展的有社会主义觉悟的、有文化的现代公民。
（本文在成都市2014年中学语文教学优秀论文评比中获二等奖）
（汤燕，女，1982年生，四川新津人。大学本科学历，中小学一级教师。现任职于成都市新津区实验初级中学）
【注释】
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