借鉴徐冰《地书》，用简单元素制作定格动画：高中生的创作困境

在《徐冰的现代文字艺术》的第三课时中我和学生一起赏析了《地书》作品，徐冰《地书》作品中的创作素材源于生活中随处可见的各类图示，这些图示来自各个地方，比如高速公路上的指示牌、飞机上的安全指南、微波炉的使用说明甚至口香糖的外包装说明等。徐冰的创作本意是希望通过自己的努力，打造全新的一套文字系统，这套文字系统不同于之前的《天书》，《地书》试图打破国界、种族、文字语言的障碍，使不识字的小孩、文盲都可以看懂读懂，使所有人都能借助这样的一套文字系统进行有效的沟通和交流。《地书》给我们的启示是当艺术返璞归真后，往往最简单、最直接的表现方式也是最有效的，能起到意外的效果。

我建议学生可以借鉴徐冰《地书》的创作理念和形式，试着用一些最简单的元素、最便捷的方法制作一部定格动画短片。因为动画艺术作为高中生们喜闻乐见的艺术形式一直以来就受到广大学生的追捧，而随着数字技术的不断发展，动画电影的创作不再曲高和寡，学生们完全也能尝试制作一部自己的动画微电影。定格动画是一种对设定好的对象进行逐格拍摄，并连续播放所拍画面，利用人的视觉暂留现象让观者产生视觉动态影像感的动画艺术形式。高中生对定格动画的创作是充满好奇和学习热情的，但专业的拍摄器材和繁复的硬件设备往往让学生们望而却步。保护好学生的学习热情，用最便捷的方式让他们获取创作成就感是极为重要的。我先鼓励学生用符号化的简单方式（如火柴人等易于表现的形式）绘画下自己的学习生活，作为动画素材积累，随后对积累的素材进行筛选和必要的补充，按要求对素材后期进行符合逐帧拍摄的调整，并通过数码相机记录下逐帧拍摄的画面。“会声会影”软件作为一款功能强大的视频编辑软件，简单好用且极易上手，学生将拍摄完成的图片导入到软件中进行后期的电脑合成，为短片添加上片头、音乐、旁白，就最终成功完成了动画微电影的制作。

在老师的悉心指导下，班级学生根据各自的特长进行了人员的合理分工，按工作任务成立了合作学习小组，包括脚本创编组、素材绘制组、动画摄像组和电脑后期组，大家齐心协力、通力合作。脚本创编组的学生在现有素材的基础上完成了分镜头脚本的改编，素材绘制组的学生依据分镜头脚本对素材进行了必要的补充和修改调整，之后就进入关键的动画拍摄阶段，动画摄像组的同学准备好数码相机并调整好室内光源，依据故事情节发展需要进行动画的逐帧拍摄，为了保证后期动画成片的完整流畅，学生们对出现跳帧的地方进行了仔细地核查，最后的电脑后期合成是整部动画电影的关键，电脑后期组学生对所有拍摄的素材进行了整理剪辑和后期配音，并最终成功完成了定格动画《成长的代价》的制作，这是一个讲述对学生时代纯真校园生活美好回忆的小短片，记录了学生成长过程中矛盾的心理，表达了珍惜当下校园生活的真实心情，如图3-15。(www.xing528.com)

图3-15　定格动画《成长的代价》

对于学生而言定格动画的创作过程是一个有趣的、轻松的过程，因为随着数字技术的不断发展，动画小电影的创作甚至不需要学生具备太强的绘画功底，只要会涂鸦一些简单的造型，凭借数字技术就能完成，这对学生们而言完全是一种全新的创作形式，创作过程既培养了学生的视觉表达能力，也增强了他们团队协作和整合创新的能力，学生的艺术素养和综合能力都得到全面提升。