提高法律实务技能，绝非仅仅熟悉和掌握现代法学知识的“点”上就能做到，而必须对法律有“面”或“线”上的全方位把握。换言之，对法学知识“点”的学习必须要了解其来龙去脉，并探究其蕴藏的深层文化内涵，只有这样才能称得上真正理解和掌握了现代法学知识。何谓具有高超的法律技能，美国学者波斯纳对此做了回答：“赞同在疑难案件中法官的恰当目标只是获得合情合理的结果，而不是要获得某个其正确性可以予以论证的结果；此外，我还赞同客观性是法律判决的一种文化属性和政治属性，而不是一种认识论属性；赞同在法治美德与具体个案的衡平性及裁量性考虑之间要保持平衡。”[29]要达到如是高超的法律实务技能，必须对法学知识从“点”、到“线”和“面”有全面系统的掌握。如果对法律的认知仅停留在知其然而不知其所以然的层面，导致相关知识储备贫乏，当面对复杂的法律实务问题时捉襟见肘，难以圆融解决亦是必然。这也是造成当前立法领域及司法领域在某些具体问题产生激烈社会纷争的重要因素。《中国法制史》课程作为法学基础理论课程，教学内容以讲述历史中的法律发展规律为根本宗旨，系统梳理法律演进过程、提炼和概括法律发展特点及挖掘法文化内涵。结合现代是历史的延续，历史中的法律构成现代法律的文化积淀和基本内涵这一原则，历史上的中国法律发展规律必然对当代法治建设发挥着基础而重要的作用。通过学习本课程，能够将中国过去的法律和现代法律进行有效的联结，是形成法学“线和面”知识体系最为重要的一环。如果没有进行《中国法制史》课程的学习，势必将现代法律和历史上的法律割裂开来，对法律形成片面化的局部理解，而无法构建其全局认识。可以说，《中国法制史》课程能够将法学知识连贯起来形成整体知识体系，进而培养学生全局性法学素养，只有这样才有可能在解决复杂的法律实务问题时游刃有余，做到如波斯纳所称赞的“平衡”技能。无疑，《中国法制史》课程对全局性法学素养的训练和培养，对提高法律实务技能发挥着“厚基础”的重要作用。(www.xing528.com)
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