鄂州市第二届修志人员培训会上的讲话

（2008年3月）

全市第二届修志工作已经开始了。本届修志，受到市委、市政府以及各部门领导的高度重视，大多数单位已经确定了专、兼职领导，组建了编写班子，开始资料的收集和整理工作，形成一个良好的开端。为了把本届的志书修好，争取修成良志，修成精品，圆满地完成市委、市政府交给的任务，我们召开这次培训会议。我根据上级会议的精神，结合我十多年修志的体会，讲几个问题，供大家参考。

一、指导思想

湖北省人民政府下发文件要求：“第二届《湖北省志》的编纂必须以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的十一届三中全会以来的路线、方针、政策，坚持运用辩证唯物主义、历史唯物主义的观点，坚持科学发展观，以实事求是的科学态度全面、系统、真实、科学地记述全省规定时问断限内自然、经济、政治、文化、社会诸方面的历史与现状，充分反映改革开放的伟大实践和社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设所取得的成就，更好地为社会主义现代化建设服务。”

这个指导思想是非常正确的。大家知道，志书是官书，是一种精神产品，意识形态的东西。在同一个社会环境里，存在着各种意识形态，有封建残余的思想意识，有资产阶级个人主义的思想意识，有中国传统的“讲道德，说仁义”的思想意识，有佛家、道家的思想意识，有先进的代表我们时代精神的共产党人的立党为公，执政为民，毫不利己，专门利人的社会主义思想意识。

我们编志，要在党委的领导下，由政府主持，主管部门组织具体编写工作，把省政府提出的指导思想贯彻到修志的全过程。

1.马克思列宁主义、毛泽东思想的核心内容是唯物辩证法。唯物主义的世界观，认为整个世界都是物质的；辩证法的方法论，是把世界的一切事物都看成是相互联系而不是互相孤立的；是矛盾运动而不是静止的；都是发展变化而不是一成不变的。我们要用这种观点和方法来对待修志中的一切事物，去选择材料，组织编写，全面地、发展地看问题，不能孤立地、静止地、片面地去看问题。对待每一件事，要看它在相互联系的事物中的地位和作用，它的重要性如何，有没有存史的价值和对后人有没有教育意义。

凡事都要辩证地看问题。比如：1986年前后，国家根据某些经济学家的意见，大量发放贷款，搞活经济、繁荣市场，人们称那段时问的经济为“泡沫经济”。这样做，市场是搞活了，但铺张浪费之风盛行，歌楼酒馆遍处皆是，有些贷款后来收不回去。中央发现这个问题，国务院总理李鹏提出“银根紧缩”，减少货币流通，制止了通货膨胀，稳定了物价，但是，有些企业正常的商贸往来，又缺乏资金支付，形成了僵局。朱镕基当总理，吸取了这两方面的经验教训，提出实行“稳健的货币政策”，既保证市场货币流的需要，又不过多地投入货币。使社会经济沿着健康的方向发展。温家宝当总理，仍然实行“稳健的货币政策”。对这段时问的金融材料怎样选，怎么写，就要动脑筋。

2.要符合党的方针政策。党的方针政策是马列主义、毛泽东思想在各个时期、各个具体问题上的表现。当然，在执行中出现偏差那是另外的问题。第一届修志是以《关于党的若干历史问题的决议》为准绳。在本届修志中，就要以党的十一届三中全会以来的一系列文件规定的方针、政策为依据。比如：以农业为例：土地承包政策、农业结构调整的有关规定，农村税费改革的政策规定，农民减负直至彻底免除农业税的政策，以及实施这些政策对农业生产所产生的巨大作用。农民积极性的调动，农业生产产量的提高。这都要全面具体地写出事件的进程和数量变化来。

再比如，教育制度的改革，原来不让私人办学，现在私立幼儿园、私立初中、私立高中都有了，还有民办高等教育。考试制度也在改革，过去完全实行全国统考，现在有些高校单独考试招生。再说，应试教育也在向应用型和素质教育转变。教育经费管理问题，原来教师工资在一级财政的框架下，乡镇小学的教师拿不到工资，现在的教师工资统统由县一级财政发放，教师可以拿到工资；对于在校学生经济负担逐渐加重，弄得老百姓读不起书。国家逐渐制止乱收费，直到现在实行一费制。对于贫困地区还要免除学费，发给书本费等等。这些，都要妥善记述。

3.实事求是。“实事求是”是马列主义、毛泽东思想的认识路线。贯彻“实事求是”的原则，也就是贯彻了修志的指导思想。再说“志属信史”，“信”“是诚实、实在、真实”的意思。志书所写的事要真实可靠。不仅每一件事要求真实，每一个数字也要准确无误。因此，我们撰写志书，要不夸大，不缩小，不虚美，不隐恶，秉笔直书，言必忠信。

4.要体现规律。马列主义、毛泽东思想是反映客观规律的科学。因此，撰写志书要体现规律。这里还以农业为例：

一是要体现自然规律。粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂这十二种农产品，都有它自身生长的自然规律。它适合什么土壤、季节气候、肥料、种植密度、水分、植物保护、耕作技术、不同生长期的管理等。违背了自然规律，就会减产。比如土壤不适宜、气温不适当、植株过密都影响作物的生长。有人认为农业“八字宪法”过时了。这不对。“八字宪法”的水、肥、土、种（种子）、密、保、工、管等是从农作物生长规律中总结出来的理论。现在搞农业生产仍然离不开这八个字。就是大棚生产农作物，也还是为了适应农作物的自然生长规律。

二是社会经济规律。农作物作为商品生产，它还要受到经济规律的制约。

比如：有一段时问，国家发现各地仓库没有粮食，马上召开会议，组织发展粮食生产，提高粮食收购价格，粮食生产就上去了。同时，国家在各地直接建设粮食仓库，拿钱收购粮食，消除了过去打白条子的现象。这就是用经济杠杆、价值规律来发展生产。

有一段时问，农民的棉花卖不出去，影响了农民种棉的积极性。国家一方面收购农民的棉花，一方面引导农民进行产品结构调整，种草莓、西瓜等作物。

市场调节也是经济规律。比如：有一年西瓜种多了，街上到处有西瓜，价格低了，农民种西瓜不合算；第二年就少种，市场上西瓜少了，又到外地去运西瓜来满足供应，价格又上升了。第三年又有一些人种西瓜来满足市场需要。通过价值规律把西瓜的生产数量调节到一定的限度，这也是一种经济规律。

还有生产力和生产关系相互作用的规律。邓小平指出：科技是第一生产力。农业科学家袁隆平培育的超级杂交稻，大大提高了水稻的产量，促进了生产的发展。再说，人是生产力中最活跃的因素，国家的富民政策，调动了农民的积极性，也促进了农业生产的发展。我们党和政府的一系列有关“三农”的政策，代表了先进的生产关系，推动了农业生产的发展，帮助农民致富，发展了农村经济，改变了农村的面貌。

以上是讲如何贯彻上级提出的修志的指导思想问题。下边讲第二个问题。

二、体例问题

体例问题包括三个方面：

（一）体裁要完备

志书的体裁包述、记、志、传、录、图、表、照共八种体裁。这八种体裁各有各的特点，下边分别加以简述。

1.述：有概述（有的称“总述”）、无题序几种。属于议论文体，可以就事论理，以叙事为主，叙议结合。

概述是对一个地方在一定时限内的历史和现状概括性的介绍。概述的内容：一说明本志内容的概要，二就事简述其义例。全志的概述犹如一地历史和现状的鸟瞰图，内容包括地理、政治、经济、军事、文化、社会等各篇章所记载的内容，作者可以通过叙事议论，提出自己的见解。

概述居于志书之首，是志书的总纲。一般说来，方志的概述可以独立成篇。它可以用简要的文字，梗概全貌，简述发展，叙述变化，反映规律，从而勾勒出一个地区、一个部门或一个行业发展变化的基本轮廓。概述也是以资料说话，主要是用宏观资料，纵述历史，横陈现状。概述的字数，约占全书的百分之十。

概述的功能主要有三个方面：第一，能概括大要。因为地方志的基本结构是横分门类，各门类又横分事项加以记述。如果没有概述，读者很难从总体上把握志的内容。有了概述，就能概括全志，把各个门类有机地组合在一起，构成一个大概的轮廓，使读者在头脑里形成整体印象；第二，能够贯通全志。旧志书偏于横剖，缺乏纵贯。概述把全志所记述的自然与社会，各个行业和各个部门的历史与现状从纵的方面进概括的叙述，使全志得以贯通。第三，引导阅读。人们阅读概述，对志书有一个总体认识，全局在胸，进而浏览全志，便可以居高临下，心中有数，更容易把握各部分的内容，提高阅读效果。

概述是志书的重要部分。必须在完成各篇章的编写之后，通过统观全志，判断是非，衡其利弊，明确前景的基础上，才能“以将才之胆略，展识见之雄笔”来进行书写。对于分志的概述，有的称“小序”或“无题序”，其写作有如下几种情况：

①宏观概括，总览全貌。如黄炎培先生民国二十六年（1937）编成的《川沙县志》中的《工程志》开头说：

“川沙设治，迄今仅百有余年。最近三十年来，官署、公所、学校、桥梁、道路，应有尽有。虽规模未见宏伟，亦已灿然一新，觇观志者，或且颂建设之成绩焉。”

②概述发展，综述成就。

再如《川沙县志》之《舆地志》的小序：

“川沙至清嘉庆十五年，始设行政区，迄于民国成立，甫（始）逾百年。仅此百年有余之历史，四百余万方里之土地，一十余万之人口，较之邻邑南汇、上海、宝山皆不逮（及）甚远。坐（同“因”）是，土地生产之数量，人才之贡献，财富之藏蕴，在江苏全省六十一县中，大抵相形见绌，徒以逼邻中外交通中心上海，人民前往就业者日多。文化之输入，物产之输出，日形便利。自上川铁路通车，形势尤多变化。预计今后百年之川沙，必较之过去百年，有不可同日语者。”（这段文字，说明今上海市区的川沙，从前距离上海还有相当远的路程）

③彰明因果，提示利弊。

在《川沙县志》的《大事年表》的无题序中指出：“因明世宗失政，而有倭寇之猖獗；因道光鸦片之战，咸丰京津之祸，而有讲求洋务、派遣学生出洋之举；因甲午之惨败，而有清末新政之兴；因欧洲大战的始与终，而有地方手工业之繁荣与衰落。以上凡诸因果，可考而知也。”

在《工程志》中指明：“川沙滨海，沿岸容易坍毁；海水涌潮，内河容易受潮沙淤塞。”但又指出：“川沙临上海，扼中外交通之冲，农工生产品销路有上海，人民谋职业的出路有上海。天时地利，人工物力，种种优势，惟在人之努力。”

④反映规律，指明方向。

比如上届《鄂州市志·农业》篇的无题序，就反映了生产力发展的规律：“建国前，大量的土地属于封建地主所有制，限制了农民生产的积极性，生产关系障碍了生产力的发展。建国后，实行土地改革，把土地分给农民，破除了旧的生产关系对生产力的束缚，农民生产的积极提高了，生产向前发展了。水稻总产量由1949年的1.7亿斤，发展到1983年的2.27亿斤，将近翻了一番。

“1953年至1955年，引导农民走集体化道路，用集体的力量战胜自然灾害，购买机耕、灌溉等农机具，改进耕作技术，农业生产又得到了较大的发展。1957年水稻总产由1953年的2.27亿斤发展到25.23亿斤。

“1958年的“大跃进“，搞人民公社化，搞“一大二公”，劳动不计报酬，生产关系不适应生产力的要求，农民没有生产积极性，产量大大下降。1959年，水稻总产量只有1.89亿斤。”

以上情况和数字都反映了这种规律。

“无题序”还根据鄂州的情况：地理位置优越，自然资源丰富，尤其是水产资源丰富，交通条件便利，指出发展城郊型农业的发展方向。

⑤概述大要，提示本质。

上届《鄂州市志》的“地貌”一章的“无题序”就是如此：“本市总面积1504平方公里，地势东南高，西北低，中问低平。全市最高点为汀祖境内的四峰山，海拔485.8米，最低处是梁子湖的梁子门，海拔11.7米。境内主要有山地、丘陵、平原、湖泊四大地形区。”

⑥提纲挈领，贯通古今。

如上届《鄂州市志》的《外事侨务旅游》篇第一章《外事》的《无题序》：

“鄂州与国际的交往，始于清代末年。汉口辟为国际通商口岸后，便有武昌（今鄂州市）人出国当华工。光绪年问，本县青年开始赴日本国留学，天主教徒也在此时入境传教。

“辛亥革命后，鄂城青年既留学日本，也去东欧、西欧留学，许多爱国人士在国际问参与文化、科技交流和新闻出版、抗日宣传、世界反帝大同盟等活动。

“建国后，本籍或在本境任职的各界人士，出国参加考察、访问的逐年增加。1958年，世界各国代表团和国际友人陆续来本境考察农业、林业。1972年以后，本境连续派人出国，援助非洲国家发展种植业。

“中共中央召开十一届三中全会以后，外国代表团和国际友人来本境，除考察企业外，还投资办企业、参展、参赛、参加国际会议。中外合资企业得到长足的发展。”

2.记：指大事记，或者叫“大事年表”。(www.xing528.com)

大事记是按时问顺序记述本地发生的一件一件的大事。它是全书之经。它能起到以纵领横的作用，有了大事记，就能克服各分志横分门类互不关联的弱点，使志书的整体结构更加严谨。大事记采取编年体与记事本末体相结合的方法编写。即按年代顺序，选取每年发生的重大的、有开创性的、有重要教育意义的事件进行记述。有的事件跨两年甚至三年的，就运用记事本末体来记述。如果分两年或三年各记一点，把事件割裂了，令人看不清头尾。用记事本末体，在事件完成之后的年、月、日记事，说明事件是从哪一年开始的，中问的经过及最后的完成情况如何？有头有尾完整地记述这件事，这就是记事本末体。

大事记在全书中的位置一般是置于概述之后，分志之前。大事记与概述相辅相成，统领全书。

写大事记，首先要弄清什么大事，下边提出10个方面供大家参考：

①党政机构的重大变革，如选举产生新的领导班子等；

②政绩突出人物的连选连任；

③上级重要领导人下来贯彻落实政策、推动工作或检查某项工作，至于下来过一趟路、吃一餐饭，不算大事；

④重大方针、政策、法律、法规的贯彻执行。如思想教育方面的“三讲”“学习三个代表”“党员干部的先进性教育”等；又如农村的税费改革和免赋等。

⑤重要会议的召开。指一些贯彻党和国家大政方针的会议，至于一些学习例会、工作例会，都不算是大事。

⑥本地区某些部门的重大发明、重大发现、重要科研成果的出现；

⑦重大灾害的发生和所造成的严重损失；

⑧重大案件的发生和处理；

⑨本地区某些行业的重大改革和首创精神；

⑩杰出英雄模范人物的英雄行为等。

大事记的写法：文字要简练，事件要清楚，客观叙述，不加褒贬。

3.志：志是志书主体部分。“志”者，记也。“志”就是记载、记述、记叙。“志”的文字是记叙文。记叙文的要素是：事件发生的时问、地点、人物、起因、经过、结果。它要求用规范的现代汉语来记叙。在记叙中，不加议论。

“志”的内容比较多，它包括境域、建置沿革、自然环境、政党、群团、政权、军事、科技、财政、金融、城乡建设、工业、农业、交通、通信、经济、文教、卫生等等。因此，它是志书的主体。

4.传：指人物传。修志坚持“生不立传”的原则。

“传”属于传记文体。它可以叙事，可以描写，可以评价。根据人物的情况，可以单独立传，也可把两个传主合写一篇合传。传以写正面人物为主，也可以写反面人物，作为反面教员。

人民群众是历史的创造者，也是历史前进的推动者。在人民群众创造历史、推动历史前进的过程中，涌现出来的先进的、杰出的英雄模范人物，是人民群众的代表。记述杰出人物的事迹，能更好地反映一个时代的历史面貌，能让人们更好地去认识那个时代的政治、经济、军事、思想文化等方面的情况。一部志书的人物传如果写得好，就可以成为后人做人的一面镜子，使后人受到教育和鼓舞。

5.录：录有两种，一种是人物录，一种是附录。人物录是指那些功德业绩还不够立传，而其事迹又有一定影响的人物。对这种人设“人物录”一章或者一目，把他集中在一起分别记录。“人物录”比“人物传”写得简要一些，只要记录人物姓名、性别、生死年月日以及他的主要事迹就可以了，大约写5百～8百字。附录是在各分志之后，辑录当地有价值的文献资料，供后人查考，增加志书的使用价值。比如本地党和政府的重文件、重要的统计资料，旧志的序文、优秀的诗文、掌故、杂记等，都可以收录在附录中。

6.图：图是方志内容的重要组成部分。历代志书，大多有地域图、城区图、山川图。上届编修新方志还加入了统计图、交通路线示意图、矿产分布图、水文图等。

7.表：志书中有已过世的人物表、有当地领导机构的历届官职表、有政治、经济、军事、文化各个部类统计表。这些表不单独立目，而附于各章相关内容之后。

8.照片：新方志的照片内容比较广泛，有上级领导视察的、有工农业生产重大成绩的、有英雄模范人物的、有先进产品和地方特产的、有名胜古迹的、有文艺演出的、有名人手迹的等等。

图、表、照片能使志书的体例更加完善，更具有直观形象性，起到丰富志书内容、美化版面、调整布局、相互印证、化繁为简的作用。把志书中的“图、表、照”称为“无言之史”是不过分的。

以上是讲志书的八种体裁问题。体裁要完备，就是八种体裁缺一不可。下面讲体例的第二个问题。

（二）给构要合理

志书与史书不同。人们都说“史纵志横”。史书是先纵后横。比如范文澜的《中国通史简编》第二编，第一章写秦朝，第二章写西汉，第三章写东汉三国，第四章写西晋和十六国，第五章写东晋和南朝。它就是按历史顺序纵写的。志书的体例不同，它要按横分门类，纵写事项，也就是横排纵写。有的志书按篇、章、节、目的体例横排。即一部书分成多少篇，每篇下又分多少章，每章下又分多少节，每一节下又分多少目。有的志书按条目体横排。即用不同的数字标号，大目下分若干中目；中目下又分若干小目；小目下又分多少子目，形成一个纵横有序的总体结构。“横排纵写”的体例是由地方志记述的对象的广泛性和复杂性决定的。地方志为一方之“百科全书”，要记述一个地方的自然、经济、政治、社会等各方面的历史和现状，头绪纷繁，只有在“横分门类”的基础上，按照“事以类从”“类为一目”的原则，采用篇、章、节、目的体例，或条目体例，才能纵写事项。

上届修志，有的志书的“税收”部分立目为：“清县署财税收入”“民国政府财税收入”“抗日民主政府财税收入”“市（县）人民政府财税收入”。这显然是一种史体的写法，不合志体的要求。按照志书体例的要求，“事以类从，类为一目”，就不能按历史时期来排列，应该按税种来排列。可以排列为：

一、混合征收，在“混合征收”下面可以分为牙税、厘金、牙贴税、烟酒税（烟税和酒税开始也是混一个目征收的）、印花税。

二、立目征收：在“立目征收”下面可以分为货物税、商品流通税、工商统一税、工商税、营业税、增值税、企业所得税、教育费附加、国营企业调节税等等。这样立目，就是横分门类，类为一目，符合志体。

（三）语言要符合志的体例

“志”的语言文体必须符合“志”的性质、内容和功能的要求。“志”是记载史实的，是资料性、科学性的著述。因此，“志”的文体，是记叙文体。它与其他文体有所区别。

1.有别于文艺作品

文艺作品允许虚构，可以用描写、衬托、夸张、铺垫、倒叙、插叙等方法；而“志”则要求客观真实地记述事物，要求用准确、简洁、流畅的语言，把事物、事件说清楚，不留歧义和模糊语言。文艺作品则是以生动的典型环境中典型的人物形象感染读者；而“志”则是以确凿的实事给读者以启发和教育。

2.有别于议论文体

议论文是在事实材料的基础上，从理论上进行分析、归纳，阐明自己的观点，讲明道理，表示自己赞成什么，反对什么。一般说来，议论文是利用论据（事实），经过论证（分析和推理），归纳形成论点（自己所要表明的观点）来说服读者；而“志”文则是靠事实说话，述而不论，寓褒贬于事实的记叙之中，把事实提供给读者，让读者自己从中引出结论。倘若必须加以评论时，也只能画龙点睛地说上一两句评介的话。由于“志”不用议论，因而“志”文中也就没有用来表示说理用的关联词语。如表示递进关系的“不但”“而且”，表示因果关系的“因为”“所以”，表示转折关系的“虽然”“但是”，表示排比关系的“必须”“必须”“必须”，或“有赖于”“有赖于”“有赖于”等。“志”文中不用判断句和推理句，不说是什么，不是什么；不说“由此可见”之类的文句。

3.有别于工作总结

工作总结属应用文的范畴。它的格式一般包括开头、正文和结尾三个部分。开头是一个总概括，说明总的状况或成就；正文是分述取得的成绩和经验，以及做法和体会；结尾是写点不足之处和今后的打算。在工作总结中，一般人都要写上“在党委和政府的领导下，发挥了全体职工的积极性和创造性，使今年的工作，取得了较大的成绩，为党和人民作出了贡献。”这样的话，在工作总结中是必要的，如果写在“志”文中，就成了空话。

4.有别于新闻报道

新闻报道包括消息、通讯、特写、调查报告、访问记、座谈纪要等多种形式。新闻报道只是对新近发生的事情进行报道，而对有关的历史情况只作为背景来叙述。地方志则不论是现实的事件或历史事件，只要是在规定的时问断限之内的，都要有选择地进行记叙。新闻报道也要尊重事实，不允许虚构，与地方志相同。但是，新闻报道允许用描写、议论、倒叙、插叙等手法。这些又是“志”文所不允的。从格式上讲，新闻报道可以有导语、主体、结尾三个部分。而“志”文则用顺叙方法，对客观事物的发生、发展和结局，分别系统地陈述。

5.不用模糊语言和数字

人们在一些总结报告、文艺作品和平时讲话中，常用一些模糊语言。比如：辛弃疾的词中：“七八个星天外，两三点雨山前”。《沙家浜》唱词中有“十几人七八条枪”。总结报告的模糊语句，比如：“面貌一新”“圆满完成”“显著提高”“明显下降”“逐渐恢复”“某些原因”“许多看法”等等。有的志稿中写道：“多年以来，高考升学率居全省领先地位，职业教育呈现良好发展态势，学校规模逐渐扩大，校数明显增加，办学条件普遍改善”。类似这样的一些句子不能用于志书。志书中要杜绝用浮词、大话、空话，更要禁止用假话。

6.不用推测性的词语

如：大概、可能、巨大的、较小的、特别好、差不多、不相上下、五十岁左右，最大范围、最低限度、有的人、有些事、有些原因、某些因素等等。这类词语缺乏准确性，不能说明到底怎么样，是多少。

7.不用笼统的时问概念

如：近来、近期、以前、目前、曾经、很早、当时、将来、过去、以往等等。

8.用紧缩句要加括号注明

如“三讲”（讲学习、讲政治、讲正气）、三农（农村、农业、农民）、干部职工三德（社会公德、职业道德、家庭美德），正确树立三观（人生观、价值观、世界观）等。

语言的准确性，我们要向古人学习。如果我们读一读《左传》，就会有体会。在《左传》中，写战争就用了不同的词汇。鲁隐公元年（前722年），记载“郑伯克段于鄢”。这里用“克”字，“克”是战胜的意思，指平定了叛乱。鲁隐公十一年（前733年），秋七月，由于许国的许庄公不向周王朝敬贡，鲁隐公会齐侯、郑伯伐许。这里用“伐”，“伐”是上伐下。鲁隐公、齐侯、郑伯代表周天子伐诸侯国许国。鲁桓公六年（前739年），“楚武王侵随”。这里用“侵”。“侵”是非正义的军事行为，侵略别国，才用“侵”字。鲁僖公三十二年（前628年）冬，秦国的军队将要袭郑，要路过晋国，晋国的大夫卜偃得到这个消息说：“将有西师过轶我，击之，必大捷焉。”又记载秦国蹇叔的话说：“劳师以袭远，非所闻也。”这里的“击”是伏击，“袭”是“偷袭”，用词有区别。鲁僖公四年（前656年），齐国的管仲带兵伐楚，对楚国的使臣说：“召康公命我先君太公曰：‘五侯（公侯伯子男五等侯爵）九伯（九州方伯），汝实征之，以夹辅周室。”这里用“征”。《说文解字》：“征，正行也。”上伐下，谓之征。征，是敲锣打鼓，公开地正正当当地出兵征战。这里写战争，用了克、伐、侵、击、袭、征等六个不同的动词。同样是“杀”这个动作，《左传》里分别用了诛、弑、戮、刺等不同的动词。诛，是指杀无道者。《孟子》中也是这样用的。“闻诛一夫纣矣，未闻弑君也。”弑，是下杀上，臣杀国君，子杀父母，下杀上，谓之弑。戮，是斩杀罪犯。刺，是暗杀。如此，等等。

以上，讲了两个问题，编修志书相关的问题还很多，大家可以看一下《志书编纂手册》，可以订阅中央地方志领导小组编辑发行的《中国地方志》、湖北省地方志办公室主编的《湖北方志》等刊物，有些问题，以后有机会再讲。