探索与挖掘：讲述与互动的优化版本

1.探索文物本体价值，讲好文物背后故事

文物本体的精美是直观的，但文物的文化根源及背后感人至深的故事有些甚至比其本身还有意义。如1960年唐永泰公主墓被发掘[11]，出土的壁画震惊世界。时中央及省市各级领导、考古专家、文物工作者、学者、美术家、各大报社和许多外国领导人、驻华大使以及外国专家访问团等络绎不绝[12]。栩栩如生的壁画让人耳目一新，如此开放的“袒露装”让人瞠目结舌。时任中国美协副主席叶浅予因在冰冷潮湿的墓室中临摹壁画近3个小时而生病，并在香港《大公报》上撰文、题诗并配图[13]；1963年，中央新闻电影制片厂以新闻简报的形式向全国播放了《唐永泰公主墓》专题新闻[14]；美国材料专家几次远渡大洋，只为一睹侍女手中的高足琉璃杯[15]；日本《朝日新闻》美编匹田桂一郎三次专程来中国，目的就是为了目睹《宫女图》[16]；1992年10月26日，日本明仁天皇和皇后美智子来中国参观《宫女图》，赞不绝口，不舍移步[17]。又如，唐贞顺皇后武惠妃敬陵中的大型精美石椁被文物贩子盗窃后，以100万美元的价格走私到境外，时任中共中央政治局常委李长春和陕西省委书记李建国同时做出重要批示，力求迅速破案，追回文物。公安机关经过长达4年的多次跨国谈判，终将流失于美国长达6年之久的被盗石椁追回，并正式移交给陕西历史博物馆，这也是我国第一件通过法律途径追索回国的国家一级文物[18]。在文物交流展中，与中国香港、中国澳门、中国台湾的合作困难程度胜过了国外交流展。如元代黄公望《富春山居图》的合璧展就是其中之一。此展早在1998年就开始筹划，却一直未能如愿。2010年初，温家宝总理在“两会”记者招待会上讲了《富春山居图》分藏的故事，并希望能早日合璧展出。6月，浙江省省长吕祖善访台，表示愿意先将浙江博物馆珍藏的另一半画带到台湾展出。最终经过长达14年的努力，这幅660年前的作品，分离了361年后又重新合璧，这是多么令人振奋和激动的事情，其传奇的经历和展品背后的种种努力，能不让人感慨万千、为之动容吗？

据不完全统计，我国流失海外的文物多达170万件。2016年首届丝绸之路（敦煌）国际文化博览会上，《敦煌宣言》[19]倡导“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢”的宗旨，并携手18个国家追索流失文物。文化部部长雒树刚高度评价：“各美其美，美人之美，美美与共。”[20]为了便于读者了解，中国国家博物馆精心编印了《中国国家博物馆展品中的100个故事》[21]，把一件件文物故事转化成一种无形的力量，催人振奋。

2.做好文物陈列展览，促进观众之间互动

（1）办好博物馆基本陈列与临展

一个好的基本陈列是博物馆最重要的标志，也是博物馆的命脉所在。基本陈列，是博物馆工作的中心。一个地方历史博物馆，必须要有自己的基本陈列，如果没有基本陈列，那么博物馆就只能等同于一个文物储藏仓库。基本陈列的重要性在于：它最能体现一个博物馆的水平，最能体现一个博物馆的体系和方向，最能突出博物馆的地方特色[22]。除了基本陈列以外，还有其他临展，但每一个展览都不应该简单对待，材料不一定高档，但设计一定要符合展品文化。德国专家认为“只有落后的设计，没有落后的技术”[23]。所以，不管是任何展览都不能马虎，以最好的设计理念来突显文物特色，做到“让文物说话”。

（2）做好文物与观众之间的互动

博物馆可通过各种方法加强和观众的互动，如文物多层解析（质地、造型、色彩、式样、图案等）、学校课堂教育（编写专用课本）、公众文化交流、科技展示互动（参与文物临摹、复制、保护、修复、考古、资料搜集等体验活动）、资讯传媒介绍、文化产品研发、学术交流探讨（学术研讨、学术讲座）、博物馆服务更新（如老年人文博学苑和青少年学习园地）、博物馆义务宣传、免费咨询、小小讲解员培训、志愿者服务、博物馆之友、博物馆公众活动（如亲子摄影活动、博物馆大探秘、“历史与艺术的体验”夏令营）、特殊人群服务项目（如北京恭王府的盲文导览册和盲人接待日）等，这样就拉近了文物与观众的距离。(www.xing528.com)

（3）做好文化宣传与文创产品的研发

在文化宣传方面：首先我国逐渐将文化遗产方面的知识编成课本让学生学习，使他们从小就产生民族自豪感和责任感。如国家博物馆开展的“读绘本，悦国博”系列课程，帮助和引导儿童多元化的认知、丰富思维途径，养成优雅气质；其次，博物馆通过“三贴近”[24]活动来达到宣传教育的目的。如博物馆通过走进街道、广场、社区、学校、事企单位、部队等宣传活动来广泛开展社教工作；最后，博物馆通过互联网、官方网站、微博、手机扫码平台等进行广泛的推广和宣传。另外，对于文化产品的研发，各大博物馆力求通过精心设计，博采众长，使古代文化融入现代科技元素中，达到物美实用、赏心悦目的效果。如故宫的文创理念就是“把故宫文化带回家”；中国国家博物馆的文创理念就是“购买一件产品，记住一件国宝”。

（4）文物保护进教材

学生时代是接受知识和规范行为的最好阶段，所以培养学生良好的文物保护意识是当务之急。北京市就利用地方历史教材，培养学生的文物保护意识，如在历史教材中收入门头沟区历史、大兴历史、通州历史、密云历史、怀柔历史等方面的内容，有选择性地向学生介绍这些地方的重要文物古迹，使学生认识到文物古迹的价值，进而树立保护文物古迹的意识。二是专门编写境内文物古迹以及有关文物保护方面的地方历史教材，并设立一些课外活动，通过案例讨论和社会实践活动等形式，增强学生的文物保护意识[25]。

3.演绎古老历史文化，链接现代生活脉搏

敦煌，有炽热的色彩、飞动的线条、虚拟的空间、玄妙的禅道；它把建筑、雕塑、绘画集于一体，彰显了人类文明的壮丽史诗，也见证了一个国家千年的历史。曾有国际友人感慨道：“看了敦煌莫高窟，就相当于看到了全世界的古代文明。”1979年取材于敦煌壁画创作的大型民族舞剧《丝路花雨》，被新闻界赞誉为“活的敦煌壁画，美的艺术享受”，并被作为“20世纪中国舞蹈经典剧之作”[26]。2005年春晚，“舞界奇才”张继钢编导的大型音画舞剧《千手观音》，博得世界喝彩，被评为“中国国宝级人类文化遗产”。2012年2月29日，中国音乐协会主席赵季平等人借助敦煌壁画和古乐器的优势，编排了一场震撼的大型民族交响乐《敦煌音画》，在金城大剧院拉开了首演帷幕，让观众在精妙灵动的乐曲中享受了敦煌音乐。