除了引导方向转变为“前置式法律实践教学”，更重要的是在培养过程中，在课程设置中，要时刻贯彻培养的引导方向，让研究生成为了解掌握并能在实际工作过程中充分运用法律技能的应用人才。
1.改进法学院专业实践课程
我校法学院在对研究生的培养过程中，开设的普遍是知识型必修课程。除此之外，须指引一定比例的实践课程学分限制，但是微乎其微。更多的是依靠教师理论授课时，穿插案例来弥补实践上的不足。对于模拟法庭、辩论赛等不要求研究生必修学分。即使个别同学参与实践，因该项活动更多是以本科生为主，参与过的研究生对活动并没有太多感觉。
为此，我校法学院在实践教学中，首先要厘清校内理论与实践课程的关系。加大研究生实践课程要求，提高实践课程在总体学分中的比重，鼓励研究生参与模拟法庭、辩论赛等赛事活动，积极主动引导学生在实践中发现问题，并运用理论知识分析问题，解决问题。有效衔接实践与理论，做到知行合一。其次，学校应积极探索庭审直播观摩、原始卷宗库检索、法律援助中心社会调查、毕业法律实习衔接论文等多种形式的实践课程体系。既紧跟“前置式法律实践教学”引导方向，将实践与理论放到同等重要的教学中，又能丰富现有的单一课程种类，增加法学生学习兴趣、提高培养效能。最后，教师应积极将卷宗检索的案例研究分析编纂成新教材，克服传统教学案例陈旧、典型性不足问题，为学生案例学习进行科学引导，真正做到校内实践课程不仅在数量上增加，还在创新性与多样化、科学性上追求突破。(www.xing528.com)
2.设置校内协同、复合型实践课程
除了法学院专业实践课程的改进之外，通过积极推动校内其他专业实践课程协同，整合优势资源，最大限度地利用校内资源展开实践课程，也是创新实践型人才培养路径的另一条特色路径。[13]作为财经类院校，法学院在人才培养上，完全可以充分发挥学科交叉融合带来的优质实践资源。例如，依托我校财经管理类学科的特色优势，设置法务会计、法务金融等法律人才培养方向。并充分利用财经专业的实习基地、信息资源作为实践平台，进行法学领域的多元化实践，获得不同于单一法学实践的资源，而是进行复合型、应用型的实践培养模式。从而在同类政法院校中，突出我们的财经法学优势。
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