应对当代大学生的措施：结合特点进行优化

结合当代大学生知识结构、思维方式和群体特点的分析，“国际法”授课教师要以以下方式激发学生学习兴趣，引导学生成为学习主体，培养客观理性法学思维和分析解决问题的能力。在授课过程中，要基于高等教育“育人”的本质要求，牢固树立“课程思政”的核心理念，强调在“国际法”课堂教学中嵌入中国国际法治观引导，不断提升思政教育的有效性。思路上，通过科学的课程设计和有效的教学环节，既要在价值传播中凝聚知识底蕴，又要在知识传播中强调价值引领。

（1）结合学生特点做好备课工作。积极搜集学生感兴趣的爱国题材资源，并借助多媒体手段等方式适时穿插于教学之中，通过图形、文字、视频、音频、动画等多种教学方式以提高教学表现力，借助“雨课堂”“学习通”等手段突出重点，同时将抽象的道理具体化，突出重点，化难为易。将“国际法”中抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性。

通过课堂上积极的启发式提问和小组讨论等，让学生在主体意识中构建知识体系，在复习回顾过程中，借助正确引导，提示学生关注本节课的重点和难点内容。同时布置课后思考题和阅读材料，激发学生对下节课学习的兴趣。

（2）提升教学成效，详略得当，分清层次，重点突出。国际公法教学中侧重基础理论理解，也注重对具体法律规制和制度的分析，因此课堂教学要借助小组讨论帮助学生掌握具体引渡规则和实践的差异。对于一些重点原则和规则内容要结合案例进行讲解，帮助学生提升对抽象概念和法律关系的理解和掌握。

授课教师要明确自身的主导地位来发挥学生的主体作用。通过角色扮演、竞赛机制、小组讨论等提升课堂互动性，通过语言和肢体动作的引领，启发和引导学生参与课堂教学，调动学生的积极性、主动性思维，进而培养学生分析和解决国际法问题的能力。(www.xing528.com)

（3）发挥互联网信息渠道作用，时刻关注国际社会变化动态，始终围绕教学内容遵循针对性、时效性、适宜性、拓展性来收集时事案例。利用网络的便捷性帮助大学生及时关注国际社会，跟进国际公法领域中的一些时事新闻和案例报道，帮助学生了解和追踪当前国际公法领域的问题，激发学生学习积极性和主动性。

理论与实践齐抓，注重渗透式教学。在讲解领海制度中军舰通过时，基于当前各国对军舰平时通过权的两种主张，结合中国的立法和实践，讲述当前国际上一些学说和我国的一些具体做法，理论联系实际，让学生了解学术前沿，加深学生对课堂理论学习的理解和掌握，由理论再回到实践。

最后，新时代大学生不仅渴望专业知识，更亟须形成与国家发展、时代进步相一致的价值理念、个性品质，从家国情怀和法治中国的角度来审视和思考问题，树立社会主义法律信仰，自觉肩负使命担当。“国际法”课程思政建设旨在确保学生获得专业知识的同时形成正确的价值观，实现全员全程全方位育人。