教师的基本原则是忠诚于人民教育事业

忠诚于人民教育事业的师德原则，要求教师必须具有热爱教育事业、发扬奉献精神。这就是说，教师要有正确的职业意识、坚强的职业意志和高尚的职业行为。具体来说，有以下几方面：

首先，热爱教育事业，发扬奉献精神，必须理解教师职业的社会意义，确立教师职业的荣誉感和责任感。

理解是热爱的基础。只有对教育事业的社会意义有深刻理解，才能真正热爱人民的教育事业。教师的工作，从表面上看是很平凡的。它的基本活动是：备课、上课，批改作业，课外辅导，找同学谈话，组织班级活动等，而活动的范围基本上就在学校和课堂里围绕着学生转，没有什么轰轰烈烈的场面、惊天动地的举动。然而，教师的工作却是伟大的崇高的。我们说教师工作是伟大的崇高的，首先是因为人民教师的工作，是伟大社会主义事业的非常重要的一部分，是我国实现四化大业的基础工作。百年大计，教育为本，教育之本在于教师。我们人民教师每上好一堂课，组织好一次活动，把科学知识和社会主义理想注入儿童、少年的头脑，让其在儿童、少年的心里生根、发芽、成长，这就是在为建筑社会主义的大厦添砖加瓦。在我国，有3亿多的儿童和少年，都要经过幼儿园、小学老师的教育而走上社会各个岗位，因而教师工作的好坏，将直接影响未来一代的健康成长，影响着祖国的前途和命运。

教师工作之所以伟大和崇高，还由于它是最富于自我牺牲的职业。正如有的同志说得好：教师如粉笔，如犁铧，一点一点磨损了自己，开垦着蒙昧的荒原，播撒了知识的种子，在他所教的学生中将来可能有人成为知名的学者和科学家，而教师却往往默默无闻，他们的劳动隐没在学生成功的业绩之中。所以，人们常常把教师的工作比作蜡烛，说它“照亮了别人，燃尽了自己”，以此来赞颂教师劳动的牺牲精神，是很有道理的。

而教师一旦认识和理解了教师工作的重大意义，那么教师职业的光荣感和责任感就会油然而生，并成为教师始终不渝地献身教育事业的巨大的精神力量。斯霞老师就是这样的典型。她在总结自己一生从事小教工作的经验时说：“作为一个老教师，我感到光荣，感到幸福，同时又想到身上的重担。……我们如何才能挑起党和人民赋予的这副重担呢？我认为一个教师首先要自己看得起自己的职业，热爱自己的工作，热爱自己的教育对象，这是当教师的基本条件。几十年来，每当有人问我干什么工作的时候，我总是理直气壮地回答，‘小学教师’！正因为有了这种精神支柱，所以历尽挫折，遇到各种困难，都始终没有离开教师的岗位。”可见，人民教师只有深刻认识教育工作的社会意义和确立职业的荣誉感和责任感，才能为提高全民族的素质和振兴经济而始终不渝地献身教育事业。(www.xing528.com)

其次，热爱教育事业，发扬奉献精神，要树立正确的苦乐观，愿为人民教育事业辛勤耕耘。教师的工作是艰苦、繁重的。正如一位中央领导同志在一次小学、幼儿园教师代表座谈会上所说的：“老师，就是在困难中奋斗的人，你身居斗室，想着替国分忧；你两袖清风，时时为学生操劳；讲学谈心，家访辅导，老师的工作是辛苦的，从来闲不住自己的脚步。每当日沉星移，你们仍在灯光下仔细批改作业，为了培养后代，你们含辛茹苦，整日操劳。”人民教师的工作是很苦的，但又是富于乐趣和充满幸福的事业。教师工作的乐趣，首先来自对祖国和人民的贡献。当教师亲眼看到由于自己的辛勤劳动，使学生一天天茁壮成长；当教师亲眼看到或听到学生毕业后在各个岗位上为祖国做出贡献、成为合格的劳动者和各种专门人才时，就会感到由衷的高兴，产生一种幸福感。这是教师辛勤耕耘获得硕果后的一种欢乐和幸福。这种情感只有教师才能真正体会到的。正如无产阶级革命家、教育家徐特立所说的：“教书是一种很愉快的事业，你越教就会越爱自己的事业。当你看到你教出来的学生一批批地走向生活，为社会做出贡献时，你会多么高兴呵！青出于蓝，而胜于蓝，后来居上，这里不也正包含着你的一份辛勤的成绩在里面吗！”教师工作的乐趣，还来源于美好师生情谊的深刻体验。教师劳动的对象是富有情感的、具有纯真童心的学生。教师的辛勤劳动和赤诚之心，一旦感染了学生，就会引起学生对老师由衷的敬爱，朝夕相处，建立起师生最美好的情谊。每个教师，在教育工作中，都有着这种高尚的师生情谊的深切感受。全国优秀班主任丁榕老师的经历和感受就非常生动地说明了这一点。丁老师为了塑造下一代美好的心灵，倾注了全部心血，几年前由于意外的事故，不幸失去了6岁的独生子，她悲痛欲绝。可就在这时，她仿佛看到全班学生站在自己面前，正等着自己……。于是，第二天一早丁老师仍来学校工作。当学生意外地发现丁老师已来到学校，学生们伏在桌上哭了起来。一些学生从办公室的门缝里塞进了一张张纸条：“丁老师，我们都是您的孩子！”“丁老师，您要保重身体，您是我们的妈妈。”过节了，学生们拉着丁老师上公园，逛大街，设法转移了老师对孩子的思念。孩子过世周年时，全班学生来到她家，送来一本漂亮的相册，相册的扉页上写着：“献给妈妈——童心”，后面是全班51名学生在幼儿时期的照片，每张照片旁写着他们的姓名和年龄。在外地学习、工作的学生也打来了慰问电报，还带来了两盘录音带，使丁老师听到了每个学生的声音：“丁老师，我早就工作了，按照您的嘱咐，我在努力为人民多做好事。”“丁老师，我已进入大学学习，我的进步是和你的教导分不开的。”这一切使丁老师很受感动，她兴奋地说：“看到孩子们健康成长，看到他们有的已在为祖国四化贡献力量，看到他们对我的信赖，我就想：还有什么比当教师更幸福的呢？”当然，目前教师的生活还比较清苦，物质待遇还不高，中小学幼儿园的教育条件还比较差，但是，广大教师只要树立正确的苦乐观和甘愿为教育事业献身的精神，就会对自己所从事的职业充满着希望和信心，把教育、教学工作做好。

最后，热爱教育事业，发扬奉献精神，必须树立正确的人生价值观，正确处理 “贡献”与 “索取”的关系。正确的人生价值并不是与人们所处的地位，所获取的金钱多少或是所从事的职业决定的。而是由人对社会对人民的奉献决定的。只要对社会尽职，有益于人民，无论干什么工作，都可以体现出自己的价值。爱因斯坦说得好： “一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。”他又说：“一个人对社会价值，首先取决于他的感情、思想和行为对增进人类利益有多大作用。”我国无产阶级革命家、教育家吴玉章也说：“一个人只有把他的才智、力量全部地勤恳地用在工作上、事业上，并且作出成绩来，这种生活才有价值，才有意义。”伟大的人民教育家陶行知先生一生实践着 “捧着一颗心来，不带半根草去”的宗旨，为人民做出 “奉献”而不追求 “索取”的精神，就反映了他的正确的人生价值观，这是我们学习的楷模。他为了使劳苦大众掌握科学文化知识，从美国留学回来即从事平民教育运动，勇敢地向旧中国的传统教育宣战。他毅然放弃大学教授的优厚待遇，从大城市来到偏僻的乡村，创办了晓庄师范、湘湖师范，还创办了育才学校、社会大学，为革命事业培养了大批人才。陶行知先生无私无畏的一生，对人民和革命事业奉献出自己的一切，他不愧为 “伟大的人民教育家”。今天，我们成千上万的人民教师，认识到自己的人生价值就在对社会主义教育事业，对祖国的振兴繁荣和人民富裕做出贡献。当一个教师为社会、为教育事业、为人民利益所作出贡献越多，那么，他的人生价值也就越大。正是基于这种认识，广大人民教师能够正确处理国家利益、集体利益和个人利益的关系，识大体，明大义，为人民的教育事业，不计较个人名利得失。特级教师、全国 “五讲四美”先进工作者、金华市一中教师李贤鹏，是一个海外归侨。他一再谢绝父母的挽留和劝说，放弃优裕的物质生活，甘愿 “自讨苦吃”，在远离金华市区四五十里的蒋堂农村任教。当年他住的是茅屋，睡的是稻草铺，走的是烂泥路，为培养农村人才而甘之如饴。他认为人活在世上，不能只讲吃穿玩乐，而应该有价值，为人类贡献。自己是由祖国培养成大学生和人民教师的，现在祖国还不富裕，人民生活还比较艰苦，正需要为国家建设事业出力，使祖国富强起来。所以，“我怎能顾了小家而忘了国家呢？”正是这颗赤子之心，使他远离亲人，在艰苦的农村中学度过了二十多个春秋。又如全国 “五讲四美”先进个人，普陀县西凹乡民办教师张淑女，长年扎根偏僻的渔村，为渔民子女的教育默默奉献自己的青春。当时由于学校经费困难，她从自己微薄的工资里拿出一些钱来买办公用具。而在同村的有些姑娘中，一年能挣千余元。在这种情况下，张淑女是怎样想的呢？她说： “当民办教师虽然苦，收入也少，可是为了全村渔民的孩子学文化，这是光荣的任务，个人吃点亏是小事。”以上这些感人的事迹，在全国教师中是不少的，有的为了人民教育事业甚至献出了宝贵的生命。可见，教师职业之所以是 “阳光下最崇高的职业”，就在于它是最富于自我牺牲的职业。这就是人民教师的人生价值观。

综上所说、忠诚于人民教育事业是师德的基本原则，它要求教师树立职业荣誉感和社会责任感，具有高度的职业意识和克服困难的职业意志；树立崇高的职业理想与信念；树立正确的苦乐观和人生价值观。每一个人民教师只有遵循师德基本原则的要求，并用以指导自己的职业行为，那么，才能成为一个有高尚品格的优秀人民教师。