教师：精神文明建设的典范

在师德建设上，天津市重点提出了四方面的要求：

首先，教师要进一步转变教育观念，并以此不断改善和规范教育行为。

要下力气搞清楚这样一些问题：①我们的教育不是为了培养精神贵族、培养治人的劳心者，而是培养有社会主义觉悟、有文化的各级各类劳动者；②教育已不再是少数人享有的特权，而成为全体公民必尽的义务，成为每一个公民做合格的诚实劳动者的必由之路；③教育的目的不再是 “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，不再是为了光宗耀祖、改换门庭，而是通过受教育，学好本领，把真才实学毫无保留地奉献给祖国和人民；④教育不再是惟书本、惟分数、惟升学率的应试教育，而变成为面向全体学生、使学生全面成长的素质教育；⑤教育亦从人生的某一阶段教育变成为职前、职后乃至终生的教育，教育不再仅仅作为谋生的手段，而成为人们不断适应社会发展、提高自身综合素质的内在需求；⑥教育已由单纯的学校责任变成为社会、家庭、学校共同的责任，社区在发展教育、培养青少年中将起到越来越重要的作用等。

其次，教师要做精神文明建设的典范。我们提出，要从教育自身的行业特点出发，明确精神文明建设对教育的特殊要求和教育所肩负的特殊责任。教师不仅要具有必备的专业基础知识和教育教学技能，还应当具有崇高的理想信念、高洁的思想品德，良好的做人风范，严谨的治学态度和作风等。要培养学生做 “四有”新人，教师首先要具备 “四有”的素质。要坚决抵制有损教师形象、有损教育形象的不良现象，在帮助教师自爱自重的同时，建立起更为完善有效的师德考查、监督机制和评估办法，使教师能够用高于社会一般水准的文明标准来约束和规范自己，堪称社会精神文明的典范。(www.xing528.com)

第三，教师要义不容辞地担负起素质教育的重任。广大教育工作者要以对下世纪负责，做有责任感的教育家的博大胸怀，义无反顾地、真心实意地投身到素质教育的伟大实践中。在素质教育下执教办学远比在应试教育下执教办学要难得多，需要花费比以往更大的精力。素质教育不仅要面对少数好学生，更要关心、爱护广大中、差生，使每个学生都能得到生动、活泼、主动的发展；素质教育不是不要智育，而是要高水平的智育，教给学生学习的智慧和能力，这就需要在改进课堂教学上下真功夫，真正做教育家而不是教书匠；素质教育要求搞活德育，开足开齐各类活动课程，加强体育、美育和劳动教育等，这里就有一个怎样依照教育规律和青少年身心发展规律，有条不紊地衔接好这些环节，使之相得益彰、形成合力的问题。我们以评选 “三A”学校 “三A”校长为动力，促进广大教育工作者在素质教育中打前锋、做表率。

第四，抓好对校长、教师的职业道德培训。天津市的中小学教师学历合格率和继续教育工作在全国处于前列。我们提出，在巩固已有成绩的基础上，要把精神文明建设的内容、师德内容作为师资培训工作的重要内容来抓。通过培训，不仅使教师的知识得以更新，学历得以提高，教学方法得以改进，而且要使教师的精神境界、思想道德更加高尚，使广大校长和教师贯彻党的教育方针的自觉性更高，教育思想更端正，执教办学水平不断提高。

师德建设是一项长期的、艰巨的工作，我们要常抓不懈，以教师队伍整体素质的提高，去绘制天津教育更新更美的明天！