教师的崇高人格及力量：一位真正的人民教师的责任感

风华正茂的徐开清老师虽然离开了我们，但他那敬业爱生、教书育人最终以身殉职的光辉事迹，却通过新闻媒介，传遍了神州大地，震撼着每一个具有良知国人的心灵 （见《中国教育报》1998年9月10日长篇通讯 “天职”）。为何在社会上有些人热衷于公关和交际、追求舒适和享乐的同时，徐老师却能安于清贫和寂寞，白天站在黑板前，晚间伏于书桌案头，为求知的孩子奉献着自己的青春岁月？为何在社会上很多人强调 “没钱万万不能”，千方百计挣钱搞创收的同时，徐老师却能泰然处之，不仅从未收过学生一笔课外补习费，而且还经常将自己微薄的收入拿出来帮衬困难的学生？为何很多人在遇到艰苦和危险之际，惟恐避之不及，而徐老师在学生落水之后，却能毫不犹豫和奋不顾身，光荣地献出自己年仅29岁的生命？

答案无非是：他是一名人民教师，他从事的职业属于人类最光辉的教育事业，他工作面对的是一个个年轻的学生。对自己从事的教育事业的深刻认识和自觉感悟，形成了他那正确的人生价值观和执著的人生信念。

也许，连徐老师自己也清楚，在商店里，如果少了一块钱，就不能买到他那副心仪已久、死后才配戴上的金丝眼镜。也许，换了一种场合，就用不着让一个不通水性的他跳进水潭，来抢救一条性命。然而，面对的却是自己的学生，一张张顽皮的笑脸，一颗颗幼稚的心灵，他做到了无条件地付出自己的一切，包括在关键时刻要献出自己的生命，这就是作为一名人民教师应尽的天职。闽东乡亲称赞徐老师是“一个真正的人民教师”，而 “一个真正的教师，就是一个人道主义者”（苏霍姆林斯基语）。他那崇高的道德榜样，又一次履行了中国现代教育先驱者陶行知的人生格言，“捧着一颗心来，不带半根草去”。这种无条件地选择了以教育学生为目的的教育事业，因而所具有的神圣而崇高的教师责任感，在今天，只有教师人格的精神及其力量方可以将其支撑起来。

然而，曾几何时， “孔方兄”走进了学问和教学之间，在原本简单而纯洁的师生关系之上蒙上金钱的阴影。于是，有的教学变了味，有的 “老师”走了样。在个别学校或少数班级里，造成了教育低效，德育失灵，有时甚至产生了负面的效果。我们经常可以看到，因为不正常的关系，致使原本晶莹无瑕的师生关系遭到了亵渎，学生那幼稚和脆弱的心灵遭到了不应有的伤害，而且，很久很久难以复原乃至重建。(www.xing528.com)

教育是一种特殊的塑造心灵的工程，它比任何一项基建工程都要特殊和重要。可喜的是，教育工程得到了政府和社会各方面的高度重视，同时也越来越成为千百万教育工作者的自觉行动。像徐开清老师那样的榜样，还有一大批，其中有老年人，也有年轻人，他们正以其 “为学生一生奠基，对民族前途负责”的精神，默默地耕耘在学生的心田，使学生扬起新的理想的风帆。

此时此刻，有谁还会说徐老师以一个大学毕业生人民教师的生命，仅仅换取了一个中学生的性命是划不来和不值得的呢？虽然，为了抢救一个落水的学生，徐老师永远离开了我们；但是，他的精神没有死，他的精神将在他的学生身上得到延续，将在当代千百万教育工作者的心中激荡。