教师师表美及其对德育的影响

对于人们来说，教师不仅应该是知识渊博的智者，而且应该是道德修养的榜样，是人类灵魂的工程师。每位教师，不管你是否自觉，本身就是学生的一本活的德育教材。所以，每一位教师都应自觉地做到为人师表。

教师师表美的作用，从德育的角度讲，至少有三：能够发挥德育主体的德育潜能、能够促进学生的榜样学习和能够改善道德教育效能。

师表美的塑造是要有个过程的。当为人师者对师表的追求是一种勉强行为时，师表与教师的本来面目会隔有一层外壳.学生会感到老师是在做作，师表的作用就难以发挥。当师表美成为教师内在的、自觉的追求，教师的一言一行都是其人格形象的自我表现时，师表美的影响力和陶冶性才能真正发挥，师表的德育功能才能真正实现。当师表美成为教师的一种自觉表现时，师表美的塑造就进入高级阶段。然而这种塑造是有始无终的，它的最高境界是内在精神人格和外在道德形象的统一，即 “道美”与 “表美”的高度融合。(www.xing528.com)

勿庸置疑，从教者绝大多数均以为人师表为追求目标，当然，其中也有例外。究其原因无非是本身素质不高或受客观条件的制约。严元章博士曾针对我国传统教育体制的 “学而优则仕”和近年来一定程度上的 “学而优则商”所造成的教师素质滑披，提出 “学而优则教”的主张，笔者十分赞赏。事实上国家在这方面已做了大量工作，如 “师范优先录取”、“择优留校任教”等，可由于社会认识仍有误区，“优者不从教”者为数甚多。这就需要国家在有关政策的倾斜和社会舆论引导上加大力度，力促那些基础知识博、知识跨度宽、专业功底厚、社会见识广，对教育学、心理学领悟较深道德品质高尚的优秀人才积极从教，逐步建立一支跨世纪的、真正能够为人师表的教师队伍。