一个合格的师范学校学生（简称中师生），应具备较高的政治素质、扎实的专业素质、较强的能力素质、良好的道德素质和健康的身心素质。这五种素质，构成了当代师范学校学生素质的基本内容。
1.中师生的政治素质。合格的中师学生，在政治上应该具有坚定正确的政治方向，确定科学的世界观、人生观、价值观和人才观；坚持自尊、自信、自强的民族精神；具有为教育事业奋斗终生的献身精神；具有强烈的历史使命感和责任感，热爱科学，坚持真理，勇于探索；具有较强的开放意识和符合时代要求的思想观念。
2.中师生的业务素质。中等师范学校的学生，首先应有扎实的基础知识。素质教育要求教师具备的无论是社会科学知识，还是自然科学知识，无论是传统知识，还是新鲜的前沿科学的基本知识，都应当做到掌握准确，理解深刻，记忆牢固，灵活运用。其次，应有宽厚的教育科学知识。中师生应该较好地掌握教育学、心理学、教学法、学习科学等，特别是对邓小平教育理论以及现代教育理论有深刻的领会，转变旧的教育观念，科学地指导自己的实践，不断提高工作质量。再次，应有精深的专业知识。中师生对于自己侧重的专业知识不仅要全面掌握，而且要能熟练地应用于实践。应了解所学专业的发展史及现状，不断更新充实自己的专业知识。最后，应有广博的相关科学知识。不仅应有较高的文化素质，而且对于相关科学的知识应有广泛的了解。有了深厚广博的知识底蕴，并且多才多艺，能在素质教育中大显身手，有所作为。
3.中师生的道德素质。热爱教师职业，忠诚和献身教育事业是师范生最重要最基本的品质和职业道德。因此，中师生应树立稳固的专业思想，真正做到学高为师，身正为范，学而不厌，诲人不倦；应具有热情、公正、真诚、执著的道德态度，应具有勤奋谦虚、言行一致、平等待人、举止文明的道德风尚。
4.中师生应具备的能力素质。素质教育活动是丰富的、多方面的、动态的，需要中师生具备多种能力。
（1）认知探索能力。中师生应注重培养注意力、敏锐的观察力、良好的记忆力、丰富的想象力，并能随着社会的进步、科技的发展去探索、拓宽自己的认知领域，使自身的认知能力不断提高。(www.xing528.com)
（2）组织指导能力。素质教育活动内容丰富，形式多样。它要求中师生在校期间要从各科老师那里学会根据学生的特点，因材施教，和谐地组织指导好教育教学活动。同时，也要求中师生有较强的指导能力，以便将来走上讲台后能有效地把自己的意图转化为学生的自我行动，形成学生能力的催化剂。
（3）交往表达能力。素质教育活动涉及面广，要求教师善于协调社会与学校、教师与家长、教师之间、师生之间的关系。教师交往能力的优劣对教育的效能有很大的影响。这就要求中师生应有意识地锻炼和培养自己的交往能力。另外，无论在教学中，还是在人际交往中，还要求中师生有较强的传达信息的能力。口头表达要简洁、准确、流畅；书面表达要严谨、论点鲜明、逻辑性强；对现代化视听及因特网手段，做到熟练运用，操作自如。
（4）自学研究能力。在素质教育的实践中，信息的获得、加工、处理和运用是教师必备的基本能力。教师具备自学能力是其知识更新和知识结构不断调整的前提条件。中等师范学习只有两年时间，不可能学到足够的知识，所以，具备自学能力是适应将来教师工作的基本条件。
（5）动手、创造能力。素质教育活动及环境的营造，都需教师有较强的动手能力，现代化教学设备及手段的广泛使用，要求教师的演示能力、操作能力必须加强。在此基础上，教师应具备较强的创造性思维及创造能力，敢于发现新问题，解决新问题。
5.中师生的身心素质。素质教育实践活动的开展，使教师工作节奏加快，劳动负荷增大，这些都对教师的身心素质要求越来越高。所以，师范生应该有健康的体魄、充沛的精力，同时还必须具有良好的学习、工作和生活习惯，能适应新形势的要求，勇于承受各种挫折和挑战，善于克服困难、摆脱困境，调节好自己的心态和行为，掌握必要的心理疏导和心理治疗的基本知识和方法。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
