教师优化课堂设计，要始终立足于全体学生，兼顾学生的个体发展，在启发学生广泛思考的同时，进行有针对性的指导。目前国内外教学方法层出不穷，有讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、练习法等。每一种都有其特定的适用范围和教学功能。教学理论和实践证明，综合运用多种教学方法才能取得理想的教学效果，变换方法是引起学生反应和调动学生积极参与的重要手段，且对激发学生的学习动机，发展学生的想象力，培养运用知识的能力及创造能力具有非常重要的作用。因此，教师在选择教学方法时，一定要根据具体的教学目标、具体的对象、具体的内容，择优而用，优化组合。
例如，在教授“Play（剧本）”这一单元时，其中课文是《环游世界80天》剧本版中最后片断的节选，而补充阅读课文（《如何赏析剧本》）的内容是关于如何欣赏剧本。为了让学生对剧本的鉴赏有所了解，我一改以往的先课文后补充阅读课文的教学套路，采用先教授补充阅读课文后进行课文教学的方式。同时，课前我还组织学生观看了影片《环游世界80天》的部分内容，使学生有感性的认识，更容易、更深刻地理解课文。课上，首先我让学生两人合作（pair-work），边阅读补充阅读课文边完成我课前设计的一个填空式提纲。同时，特别强调了构成一个剧本的要素——背景、音乐、任务、剧情发展等。接着，我让学生快速阅读课文，根据如何鉴赏剧本的提纲，找出每个要素对应的具体内容。这堂课效果很好，主要体现在以下几方面：1.采用填空式提纲，让每个学生都积极参与和思考，从而更高效地理解文章内容。2.一堂课完成了两篇课文的理解，学生既很感兴趣，又能清晰地了解两篇课文，这是史无前例的。3.在列提纲、找信息的过程中，介绍、使用和巩固课文中的语言点，大大提高了授课效率。4.学生通过对这两篇课文的学习，了解了如何鉴赏剧本的基本手段，在审美情趣方面有所提高，综合素质在一定程度上也得以发展。可以说，一堂40分钟的课取得了80分钟的效果。(www.xing528.com)
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