学校调查问卷：优化普通高中学生的学习环境建设

根据学校的“指向普通高中学生成功体验的三类学习环境建设”这一研究课题，组织全校所有学生完成了调查问卷。调查问卷共15道题，涵盖了学校的课程建设、课堂建设、课程目标与理念、教学效果与评价、学生学校关系等方面，各个方面的问题都紧紧围绕“成功体验”的核心要义。我们逐一分析这15道题，希望通过数据的分析与研究，找到适切的研究方向，为各个子课题的研究打开突破口。

1.调研问题：让你有“成功体验”的学习领域及相关学科

数据分析：语文、数学、自然科学是学生最有“成功体验”的学科；“成功体验”最低的为技术、综合实践类。后期建议：加强技术、综合实践类课程的开发，由专门教师负责劳动与技术课程，并与实验室的创新课程相互衔接，提升学生的动手实践能力。在艺术、体育类课程中，也需加强“成功体验”。此题为调查问卷的第一题，也许学生未注意“成功体验”这个关键词，或者说将“成功体验”错误地理解为重要的学科。

2.调研问题：有“成功体验”的原因

数据分析：“成功体验”最重要的因素是兴趣。其次为喜欢教这门课的老师、老师的课上得好。而“对我未来发展有用”这一题项中，在三个年级中，高三的选择率最高。可以看出高三的学生更加趋于理性，对未来的发展更为重视；对于高一年级的学生而言，教师的个人魅力显得更为重要，这符合学生的心理特征。后期建议：课程的设计、资源的整合都要符合学生的心理特征。针对学生心理成熟的缓慢性，要注重个人发展、学科特长、个性教学、职业规划等，为学生提供支撑其发展的“成功体验”。

3.调研问题：最有利于你获得“成功体验”的课程理念

数据分析：学生对提供“多种学历经历，丰富学习经验；以德育为核心，注重培养学生的创新精神和实践能力”，最为认同（分别达到33.81%、25.00%）。“拓展基础内涵，加强课程整合；完善学习方式，掌握学习时空；课程自主，有效的课程运行机制”，认同度相对较低。后期建议：课程理念是课程的核心价值观，教师需要在完成课程教学的整个过程中落实完善学生对这种价值观的认同，这也是对学生养成良好的学习素养、学习习惯的要求。教师在后期的三类环境建设研究中，要为学生创设良好的环境、资源，帮助他们自己掌握学习的时间，从而落实课程理念。

4.调研问题：你最认同的课程目标

数据分析：“掌握适应时代发展和可持续发展所需要的基础知识与基本技能”与“关爱生命、认识自我，具有健康的身心与个性”这两项比例较高，达到45.95%与20.95%，最低的是“具有民主法制意识和诚信意识”这一选项，比例为13.57%。虽然民主、法制、诚信是我们长期教育学生的“说辞”，甚至在社会主义核心价值观中都有所体现，但学生的认同度还是最低的。后期建议：在学校的课程目标设定中，要加强民主法制意识和诚信意识的培养，且更进一步地设计主题活动课程，要将这个课程目标落到实处，要将这个目标作为培养人的首位目标。

5.调研问题：社会实践活动中你体验到的成功感

数据分析：“大胆地与他人交流，增强了人际关系”“生活更加充实”“丰富社会阅历，为今后工作奠定基础”这三项比例最高，分别为：66.90%、61.19%、58.57%。后期建议：学生都认同社会实践活动，但社会实践活动能否加强学生的“成功体验”还有待验证。深度挖掘社会实践活动的价值，在培养学生综合能力方面发挥作用，是后期工作的一个重要突破口。

6.调研问题：你觉得在课堂教学中能让你获得“成功体验”的关键要素

数据分析：“课程目标清晰、教学活动丰富、宽松的学习氛围”是学生觉得获取“成功体验”的三个最关键的要素，比例分别为25.00%、22.38%、23.57%。从数据上看，集中现象较弱，高一年级学生需要更多的教学活动，高二年级学生需要清晰的课程目标，高三年级学生学业压力过重，更加宽松的学习氛围是他们觉得更重要的。后期建议：在课堂教学中，教师应该给出明晰、准确的课堂目标，围绕课堂目标开展丰富的教学活动，在宽松的氛围中完成教学计划。后期的课堂教学应该注重这三个维度，以这三个维度来衡量、评价现在的课堂教学。在此题中，“多样化的评价”这个选项是分数最低的，这说明教师在后期的课堂教学研究中，应该落实多元评价机制。

7.调研问题：在课堂教学的学生活动环节中，你最能体验到成功的方式

数据分析：以学生为主的讨论交流和在教师指导下的自主学习比例最高，分别达到68.81%、62.14%，自学前提下的专题讨论达到46.90%；带着任务去图书馆阅读的比例只占23.33%。这说明学生最认同的课堂教学模式是以学生为主的课堂讨论和自主学习。由此可以看出，学生关注到自己是课堂教学活动的参与者，但对这个概念尚停留在一个比较初级的认识层面，缺少全面的理解。所以在课堂教学的活动环节中要完善这些方面。后期建议：对于学生认同的以学生为主的讨论交流、在教师指导下的动手实践的课堂教学模式，教师要在不同的学科中加以尝试设计。对于带着任务去图书馆阅读的方式，在后期努力研究出符合中原学生管理特点的，在部分学科试行。

8.调研问题：你希望教师以什么方式检测评价你的学习效果

数据分析：试卷检测、平时作业这两种评价方式比例最高，分别为39.52%、54.52%。其他几种方式具体情况如下：上课提问为37.62%；制作小视频为14.52%；撰写小论文为12.62%；演讲展示为30.71%；完成小实验或小制作为34.05%。作业、试卷、上课提问是三个重要的评价方式，也是学生认同度最高的。后期建议：教师要加强其他方式的评价检测，不能以学生认同度高、操作简单为借口，而要大胆进行变革，找到适切的办法。在评价中，必须以制作小视频、撰写小论文、演讲展示、完成小实验或小制作为学生的中长期作业，并形成学生资源库，教师对上述作业形成学科组内统一的评价标准，并且在开学时，就向学生公布评价要求。(www.xing528.com)

9.调研问题：你对学校目前走班选课教学模式的看法

数据分析：非常满意的为30.95%、满意的为36.67%、一般的为26.19%、不满意的为2.38%、非常不满意的为2.86%。学生对学校目前的走班方式基本上是满意的，少部分学生感到不满意。后期建议：继续增加师资力量，部分组内缺教师的情况必须得到改善。增强学生的选课指导工作，根据我校的实际情况出台一些指导意见以改善学生的选课不合理情况。

10.调研问题：依你所见，以下哪种措施可提高学生在课堂上的“成功体验”

数据分析：“引起学生的好奇心和兴趣，精心设计、循序渐进、问题难度适当”这两项比例较高，分别达到68.81%、63.10%。高一、高二年级的学生，正处于新知识的习得阶段，需要好奇心驱动，引领他们学习，所以“引起学生的好奇心和兴趣”这项比例最高。而高三考前需要符合最大的效益，“精心设计、循序渐进、问题难度适当”这项比例相比其他年级都要高。后期建议：虽然课堂上，学生认同度最高的两项是教师一直在做的，但其他各个选项也应该是教师课堂教学中需要突出的。如先提出问题，让学生思考，给学生思考空间等，改善这些方面，让学生在课堂上有多维度的“成功体验”。

11.调研问题：你觉得高中阶段的学习生活中，哪些交往让你感到愉悦

数据分析：与同学交往的认同度最高，比例达到82.14%，其次，与班主任的交往、与任课教师的交往的比例分别为42.62%、43.81%。而与亲密的异性伙伴、与父母的交往这两项比例只占22.62%和20.24%，这说明学生与父母的交流是不愉悦的，与同学的交流最愉悦。与任课教师的交流在高二年级比例最低，高三年级比例次之，高一年级比例最高。后期建议：通过专门的课题研究，指导家长与孩子的沟通交往，建议设计专门的子课题，将对人际关系环境建设有非常大的裨益。同时也应该形成班主任、任课教师与学生交往的意见与原则。再者，高三年级的大专班自主招生工作，应该是一个全面而系统的工程，绝对不是班主任的单打独斗，需要学校在制度和规则上形成能够帮助教师顺利完成自主招生工作的策略。

12.调研问题：什么样的师生关系能帮助你获得成功

数据分析：朋友型比例为50.71%，互动型比例为26.67%，合作型比例为11.90%，其余各项均未超过10%。集中在前三项的原因可能是：学生可能对师生关系的意义，不够明确所以挑选了最能理解的“朋友型”。后期建议：学生的选择与老师的选择可能是不同的，如果从教师角度调研，数据阐释可能会产生非常大的偏差。所以在处理师生关系的问题上，要研究师生都认同的处理方式。其次，对于“朋友”的定义，一定要让学生形成正确的理解，不能错误地理解为“江湖义气”，又或者“损友”等概念，要形成“失意时鼓励你的人，困难时帮你的人”这种正确的朋友关系，才能在学生与教师间架起沟通的桥梁。

13.调研问题：你希望与教师交流的主要内容

数据分析：学习方法的比例为74.52%；知识内容的比例为72.38%；课余生活的比例为53.81%；教师对我的评价的比例为20.71%。后期建议：教师在与学生沟通交流时，应该以学业为主，尽可能地帮助学生掌握知识。可以在课余生活内容的沟通方面加大一定的比例，而评价学生应当慎重，不要轻易批评学生。

14.调研问题：最有利于你获得“成功体验”的学习资源

从统计结果看，学生对丰富的学习材料需求最高，其次是自由的学习环境，最后是支持系统。后期建议：从这题的调研方向上看，是对学习资源的调研，调研学生在资源环境建设中需求最高的。可以看出其实学习材料是学生在学习中最缺少的，学习设备与环境不是迫切急需的内容。而且硬件与环境的建设目的，最终还是落实学习材料。从此题中也不难看出，网络、媒体等信息技术的应用，应当成为教师工作的重点。一个教师如果不会制作微课，一个学科组不设计题库、素材库、课件库等，将在今后的教学活动中举步维艰。

15.调研问题：你希望父母关心自己的内容

数据分析：学生所希望的最高的三项——课余生活（63.81%）、沟通对话（50.48%）、心理健康（50.48%）。后期建议：在家庭教育指导方面，教师应该围绕这三项与家长交流如何正确地与学生进行沟通。

整体而言，因调研的问题数量的限制，在许多方面可能没有做到详细的、有针对性的调研。此外，报告的解读只是初步围绕调研数据的分析，后续可在各个子课题方面进行更加详细的分析。