“舞蹈是通过肢体语言展现大自然中各种事物的过程，儿童舞剧的作用是通过肢体语言表达各种事物，向儿童展现其深刻内涵，并加速儿童对世界的认知速度。”[10]通过儿童舞剧，让孩子对善良和邪恶的人进行正确的认知，这种创作才能实现其真正的价值。
《猫的城》是一部教育题材的儿童小舞剧，它不仅展现了丰富多彩的猫咪世界，还将猫拟人化，通过观察生活中猫的不同动作形态，塑造出舞台中不同性格、不同身份的猫的艺术形象。以“猫”和学生为主要形象描绘简单的生活场景，营造出人与动物和谐相处的友好氛围，以小见大，呼吁人类文明对待自然。孩子们喜欢充满魔幻的东西，舞剧便是在真实的大背景下加入一些奇幻的故事所创造出来的。舞剧《猫的城》通过生动形象的艺术描绘，把猫拟人化，让孩子们发挥自己的理解力与想象力；从拟人化的猫身上，孩子们可以看到现代人的缩影，学会宽以待人、以美接物，从幽默的艺术形象中引发对社会生活的思考。
在尾声中，所有的艺术形象都展现美好的一面，通过学生与众猫的共同努力，让坏猫知错就改，将白猫变回小女孩，善良的小女孩也原谅了坏猫，还原了一个猫与人类和谐相处的童话世界。一切一如往常，平静的校园里多了分其乐融融的氛围。
儿童舞剧以美的艺术形象，传递了人们对于“真善美”的追求。“真”即儿童舞剧的基石，“善”即儿童舞剧在情感上的归属，“美”即“真”与“善”的最终载体，人们从美的艺术形象中接受美的教育，引起情感上的共鸣，最终达到“真善美”的统一。儿童舞剧总是希望把一些美好的东西带给孩子们，告诉他们应该做爱护动物、保护自然环境的孩子。这种强大的号召力和影响力会影响观众的思想和情绪，往往成为培养正确的“三观”的主要力量。儿童舞剧运用以小见大的手法来传递正能量，使观众受到真、善、美的熏陶和感染，在潜移默化中，其思想、感情、理想和追求发生着深刻的变化，从而正确地理解和认识生活，树立正确的世界观、人生观和价值观。
编创儿童舞剧与“儿童”这个词密不可分。在考虑舞剧这一艺术形式时，我们还必须考虑儿童的年龄特征和身心特点，这样编创出的作品才是有儿童味的。“在创作儿童舞蹈的过程中，我们还需要尊重儿童的个体差异，理解差异，表达差异，使儿童能更真实更自然地表达儿童舞蹈作品。”
“舞蹈创作中的形象塑造是编舞的思维前提，它关乎着主题表达和审美观念的方向。”舞剧创作的主要任务是将“戏”变成“舞”，将生活、人物和故事转化为合理的舞蹈艺术形象。编导的首要任务是完善戏剧情节，找创作核心，再掌握情节线索，发展出故事线，并清晰显示艺术形象的特征，最后生成舞剧的主要内容。但在实际情况中，一些舞剧为了追求创新性与形式感，脱离真实内容和典型环境，任意地对艺术形象的行为和性格进行塑造，盲目追求舞台效果和可舞性，这将会导致舞剧的现实意义和艺术风格流失。舞剧通常通过艺术形象在编导、演员和观众三者间进行思想交流和情感共鸣而起作用。正如黑格尔所说：艺术就是一种塑造形象的东西，它首先要塑造形象，然后才可能言及其他。
【注释】
[1]本文获2019年湖南省教师教育学会论文一等奖。
[2]王玥.儿童舞蹈如何编排得更有“儿童味”［J］.影剧新作，2018（02）.(www.xing528.com)
[3]肖慧开.儿童舞蹈编创中存在问题与优化措施探讨［J］.戏剧之家，2017（22）.
[4]王雷.论舞蹈作品的意境创作［J］.戏剧之家，2018（02）.
[5]侯芳滢.浅析原创舞剧中人物形象的塑造［D］.北京：北京舞蹈学院，2018.
[6]丁莉莉.浅谈舞剧《杜甫——一个人笔下的唐朝》的形象塑造［J］.北京舞蹈学院学报，2018（06）.
[7]孟凡翠.试论儿童舞蹈的审美特性［J］.戏剧之家，2017（04）.
[8]周宇.论小型舞剧《树》中人物形象的个性化塑造［D］.北京：北京舞蹈学院，2018.
[9]高雅瑞.浅析在舞蹈作品中人物形象的塑造［J］.北方音乐，2018（10）.
[10]廖宁.少儿舞蹈的创作及发展分析［J］.艺术评鉴，2018（05）.
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