把握儿童舞剧中艺术形象的意境创造

儿童小舞剧《猫的城》以校园为背景，讲述了一个学生与猫的故事。在此剧的编创中，笔者尤为注意艺术形象的意境创造。

艺术形象的意境创造指的是舞蹈作品所构造的生活场景与表达的思想感情相融合而形成的艺术境界。“舞蹈意境中的‘意’指的是舞蹈所表现的感情和思想，而‘境’则指的是舞蹈所描绘的生活图景和客观环境。”^[4]舞蹈意境的创造，主要是通过情景交融，让观众进入充满想象的空间里，使之对作品产生审美享受。(www.xing528.com)

舞蹈意境的结构层次为：景——情——形——象——境。“景”即舞蹈作品营造的外部环境与特定的时空背景，《猫的城》这一作品有众猫生活之景、放学路上之景、救猫回城之景等多个景的自然转化，也通过舞台布景与道具将景一步步呈现。舞剧《猫的城》中的主要道具纸箱子，通过其在舞台上的不同位置，构成不同的风景和图案，塑造特定的艺术形象，使舞蹈作品的主题得以升华。纸箱子是这个舞剧中最重要的道具。在布景上利用纸箱子堆成一个高4米的钟楼，正面画上白天的校园，反面画上夜晚的猫国城堡，用钟楼的变化来作为整个舞剧的时间引导和场景变化的象征。剩余的可活动道具纸箱，用来产生调度的变化及推动故事情节的发展，时而是一个垃圾站，时而成为小房子的造型。还有魔术棒、魔法箱和各种水果食物的摆设都在舞剧中起着不可或缺的作用。“情”即行为的内在驱动力与舞蹈的原动力。《猫的城》中布有多条情感线，交错于多个艺术形象中。无论是性格迥异的猫还是个性鲜明的学生，无不在抒发情感。“形”即人体的外部形态、舞蹈的动作与构图。“象”即舞蹈动态形象、以情感为核心的情感形象、具有审美价值的欣赏形象，舞剧中将“象”这一意境的结构层次着重塑造表现。“境”即“象”外之“象”，决定了舞剧的审美价值。