线描教学评价应当兼顾过程评价和结果评价。因学生的美术天赋存在客观差异且发展水平各不相同，评价应当更多地关注学生美术创作的弹性与灵活性，同时也需要凸显学生内在的审美原则。优秀作品应具备下述特征：其一，关注学生的创造表现能力，以内容新颖、有创新想象力、绘画语言适当且形象生动活泼的作品为优，不鼓励单纯概念化的模仿；其二，强调画作的强烈感受力，以准确捕捉物象特征、分析描述物象结构到位、注入情感经验等为优。
当然，少儿美术线描教学评价不必过于严格，学生能在其中的若干方面有突出表现就已经不错了。教师应当对学生在线描学习中所展露的闪光点予以鼓励和表扬。比如，有的学生在线描绘画中风格或粗犷洒脱，或细腻严谨；有学生喜爱以装饰手法表现对象，也有学生偏爱一板一眼地写实……只要把握了物象特征或结构特性，就一样值得肯定。此外，学生在线描学习中是否专注、有无积极参与，以及知识掌握情况、美术语言表述情况等，都应当成为教学评价的重要考量指标。
综上，线描是学生美术学习的基础，教师应当予以足够的重视。教师要不断摸索发现线描教学中暴露出的问题，开展教学研究，与时俱进，创新丰富教学方法，促进美术教学发展，以培养学生的美术学习兴趣与审美情趣。
【注释】
[1]刘思琦，吴东.浅谈少儿美术教育中多媒体视觉图像教育的作用［J］.美术教育研究，2018（20）.(www.xing528.com)
[2]乔云.基于多元智能理论的小学生线描画创作教学模式构建与实践［J］.新课程导学，2014（25）.
[3]刘增玉.校外少儿美术教育课程现状调查——以焦作市为例［J］.文教资料，2019（13）.
[4]华伟琴.小学美术线描画的教学探究［J］.青春岁月（学术版），2013（2）.
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