如果仅仅要求中小学生背诵社会主义核心价值观的内容，就认为学生会了解社会主义核心价值观，这是非常滑稽的。真正要让学生明白社会主义核心价值观的深刻内涵，需要一个很长的过程，也需要中小学语文教师用心的培育。教师是一面旗帜，自觉践行社会主义核心价值观，学生能模仿；教师是一种力量，在平凡的工作岗位上诠释社会主义核心价值观，学生能领悟。笔者曾组织长沙市少年宫文学班的中小学生参加由中国教育报等单位组织的“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年”青少年征文活动，以培养他们的爱国情怀。写作前，笔者组织学生分班开展相关活动，有的到烈士公园瞻仰烈士纪念塔，有的到天心公园参观抗战纪念性建筑崇烈亭、崇烈门。接着，学生们在教室里举办了“抗日英雄故事会”，集中观看了电影《南京大屠杀》。后来，所有的学生都提交了作文。学生们的作文各具特色，有的分析了中国人民抗日战争持续时间长的原因，有的批判了那些贪生怕死的叛徒与伪军，有的写出了对中国人民抗日战争的深刻认识，还有的分析了中国人民抗日战争胜利的意义……笔者鼓励个性表达，只要是符合征文活动主题的题材都可以，最后学生进行作文的形式多样——写故事，发议论，写书信……笔者将参赛的每一篇作文都打印展示在教室，由学生决定选哪些作文代表长沙市少年宫文学班去参赛。最终选送的肖岑珩、黄雨阳、熊英琪三位同学的作文在全国获奖，笔者也因此获得优秀指导奖。教师做了有效的引导，学生认同后，他们的思想与情感就能与教师的初心达成一致。另外，通过这些引导，学生还会明白该如何去了解历史，该如何汇集大家的智慧。而其中蕴含的民主教育，也能被学生接受、效仿，深入学生的心灵。
社会主义核心价值观的每一个词语背后都有深厚的内涵，值得中小学语文教师在写作教学中用心去思考，并把握好培育契机，挖掘背后的教育价值，让社会主义核心价值观的种子在中小学生心中生根发芽、真正培育起来。
中小学语文教师应注重写作教学中的思想与情感引领，要让中小学生恪守“文以载道”的道德风骨。叶圣陶先生说：“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。”作文即做人，引导中小学生写思想正确而先进、情感真切而高尚的作文，就是引领他们做堂堂正正的人，就是引领他们走向幸福美好的人生。
【注释】
[1]本文获2019年湖南省教育学会论文一等奖；发表在《湖南第一师范学院学报》2019年第6期。
[2]邓湘子.发现作文［M］.长沙：湖南少年儿童出版社，2004.(www.xing528.com)
[3]曹文轩.草房子［M］.南京：江苏少年儿童出版社，1997.
[4]奥斯特洛夫斯基.钢铁是怎样炼成的［M］.曹缦西，王志棣，译.南京：译林出版社，2012.
[5]习近平.习近平总书记系列重要讲话读本［M］.北京：学习出版社，2016.
[6]同①.
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