中小学写作教学中思想与情感导向的优化对策

长沙市少年宫　苏巧新

摘　要：文以载道，文如其人。中小学生应该写思想正确而先进、情感真切而高尚的作文，中小学语文教师在写作教学中务必注重思想与情感导向，具体可以从甄选写作内容、丰富情感体验、用心培育社会主义核心价值观等方面着手。

关键词：思想与情感导向；中小学写作教学；语文教师(www.xing528.com)

当前中小学生在写作中，有些学生的作文立意欠佳，无中心或中心不明显，全然无思想价值；有些学生的作文干巴巴的，没有什么情感，更谈不上有感染力；还有些学生的作文，尽是大话、套话……这些问题，是可以通过中小学语文教师在写作教学中注重思想与情感导向而得以解决的。另外，每年中考、高考都有零分作文，读者在评阅之余总会觉得惋惜：这些零分作文其实有的写得非常流畅、犀利，作文技巧与文采都无可非议，但都有一个最大的问题，就是思想和情感不符合社会主流。这类作文从思想上来看，有的境界低下，有的颓废，有的尖刻，显示的全是消极思想；从情感上来看，有的悲观，有的讽刺，有的不满，倒出来的全是苦水。但表达出这些消极思想和悲伤情感究竟为了什么呢？零分作文作者并没有去思索。他们也许并没有意识到，这样的作文是根本没有思想价值和情感感染力的。相反，如果作者能针对不良的现状或困境提出解决方案，鼓励读者不畏艰难，传递积极而乐观的情感，其作文就有可能成为满分作文。一次零分影响一个人的前途，但一代人的思想与情感倾向则会关涉整个国家的命运。写作是表达思想与情感的有效途径，也是塑造良好思想与美好情感的重要途径，因此，必须注重中小学生写作教学中的思想与情感导向。

中小学写作教学是教师引导中小学生进行写作而开展的教授与学习双边活动。思想导向是指引导中小学生的认识、观念与想法符合社会主流价值取向；情感导向是指引导中小学生的感受与内心体验符合年龄特点且积极健康向上。中小学生的思想与情感尚处在发展与不成熟阶段，可塑性强，其思想、情感需要教师的正确引领。文如其人，古往今来，被人们传颂的伟大文学作品都是以作者正确而先进的思想和真切而高尚的情感作基石的。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的屈原，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫，“我以我血荐轩辕”的鲁迅，“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的毛泽东……他们正确而先进的思想与真切而高尚的情感深深地浸润在其作品里。他们呕心沥血的作品反映当时的社会状况和时代精神，传达人们的呼声和愿望……正是作者有着穿越时空依然能承载人类灵魂光辉的正确而先进的思想和真切而高尚的情感，其作品才能吸引人、鼓舞人、感染人，才能代代相传，这些伟大的文学作品都是中小学生学习写作的典范。中小学生从一开始就应“我手写我口，我手写我心”，中小学语文教师在写作教学中从一开始就应对中小学生进行正确和有效的思想引领与情感熏陶。由此可见，中小学写作教学中思想与情感导向非常重要，应该高度重视，具体可从以下几个方面着手。