【摘要】：每个课题研究的目的就是出成果，推广了科研成果，课题的研究才有价值。师生同奋斗、共成长，一路凯歌。幸运的是，在发现不足时立行立改，建章立制、推广成果，使得课题研究能够有序进行、高效开展。通过此次课题研究，学生专业技能与综合素养以及教师的业务水平得到进一步的提升，单位教研氛围更为浓烈，课题研究管理可谓发挥了重要的作用。
每个课题研究的目的就是出成果，推广了科研成果，课题的研究才有价值。[3]“中小学校外教育教学用书开发与实施的研究”课题历时三年，课题组成员在研究过程中发挥主观能动性与团结协作的精神，积极探索，努力实践，在教学用书编写与实施方面积累了一定的经验。作为长沙市少年宫开发的第一套教学用书，课题管理组希望其能发挥一定的交流示范作用。为此，管理组要求各专业教师在语句、佐证材料、图片示例等方面均严格原创；若有引用、转载等则需要注明详细出处。要求每一个教师将课程设计及论文反复进行修改，编撰成册，现已收集到教学论文21篇，教学设计20篇，管理组组织整理汇编成《中小学校外教育教学开发与实施研究》一书，达到了将教育实践与理论研究相结合的目标。教师在省市级公开课展示中也显示出日益精进的教研水平；少年宫的学生在各级各类声乐、器乐、舞蹈、书法、写作、科技比赛中屡获大奖。师生同奋斗、共成长，一路凯歌。
课题管理引领课题研究的脚步，但管理过程中仍有许多不足，如长效机制不够健全、成果积累不及时等。幸运的是，在发现不足时立行立改，建章立制、推广成果，使得课题研究能够有序进行、高效开展。通过此次课题研究，学生专业技能与综合素养以及教师的业务水平得到进一步的提升，单位教研氛围更为浓烈，课题研究管理可谓发挥了重要的作用。
【注释】
[1]郎秀娟.学校教育科研课题研究管理的五大环节［J］.现代教育科学（中学教师），2009（6）.(www.xing528.com)
[2]李乾.以课题研究为载体打造科研型教师队伍［J］.北京教育教学研究，2008（3）.
[3]杨天棱.论科研课题研究的管理方略［J］.科学咨询，2014（02）.
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