1.导言引真情
课堂上，为了激发学生对信的认同与感情，我的导言是这样的：
现在，我们朋友、同学之间可以用什么方式来联络感情、交流感情呢？
随着时代发展，网络、手机、电话、发电子短信息等现代通信方式出现，写信已渐渐被人们所遗忘，书信也和很多时代标志物一样，快要成为收藏品了。但是可以这样说，书信有它特有的魅力，非以上几种方式所能及。写一封信时，手握一支笔，铺开洁白的稿纸，让心的真诚都随着笔涓涓流出。回忆着，思考着，想象着，那是两个人之间心灵的对话，反复琢磨着词句，一封信沾染着笔墨香味写完了，像实现了一件完美的心愿。
2.指导写法，顺其自然
写信，最重要的是写出真情实感。指导学生体会这一点时，是这样做的：
A.请同学谈谈写信时、等信时和收到信时的感受。
你写过信吗？你喜欢收到过朋友的来信吗？
我们很盼望收到信，最关心的是什么？
是的，最关心的是信的内容。只有充满着真情实感的信，是我们最感兴趣的。（板书：真情实感）（出示要求：最想说的话。）
想想我们期待着亲人、朋友的来信时，除了正事、家常或者窃窃私语之外，其实还有对自己早已熟悉而且感到亲切的手迹的期盼。借助这种手迹，我们仿佛重睹他们的音容笑貌，感受到他们的气息味道，正如一句话说的，“见字如面”。
B.指导学生的写信格式也很重要。(www.xing528.com)
怎样写信呢？这就不能不谈到格式，有的人对此不以为然，书信格式错了，不也照样收到，意思也能理解。但他不知道，它所体现的语文修养却是有天壤之别。就像吃饭一样，有的人用脏手抓饭往嘴里塞，有的人却用餐具进餐，其风格的粗鲁和优雅是不可相比的，因此我们应该重视书信的格式要规范。（板书：书写规范）
①谁来说说你所了解到的信的格式？（汇报预习情况）
②书写格式和信封格式（大屏举例）
3.过渡自然，不露痕迹
确定写信内容。
今天我们给谁写信呢？（大屏幕出示习作要求，理解“同辈”）
说到给同辈写信，我刚才播放了我们白山市红旗小学四年级一班个别同学的心里话，我们在录像时，同学们尽可能地把我们的同学情浓缩成三两句话了。其实三言两语又怎么能表达我们心中的浓烈友谊的邀请呢？刚才，你们看了白山市同学的信，你们是不是都已经感受我们班同学的热情？友情？你有没有想对他们说的话呢？或者说，你有没有想对你的同辈说的话呢？有没有想和我们班级的同学说说话呢？
现在，大家就可以展开信纸，给你的同窗好友写一封信，或者愿意和我们白山的同学成为朋友的，给他写一封回信。别忘了：写你最想说的话，表达你的真情实感。
4.结尾激情，余间绕梁
在我为学生读了我写的信之后，结束语是这样设计的：
“到现在为止，我们短暂的相聚即将结束了，今朝的分别意味着明朝的相聚。今天我们学会了写信，希望将来你们习惯了像吃快餐面一样发电子邮件、发短信息的同时，别忘了让浮躁的心平静下来，给你远方的朋友写一封信。”
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