第一关：读读议议，你从故事中的语言和情节发现了什么？（出示PPT）
1.请喜欢读故事的两位孩子来读《好饿的小蛇》，大家仔细听，注意故事中语言和想象图片的变化。
2.学生交流汇报：发现语言的反复变化——第一天，好饿的小蛇扭来扭去，在散步；第二天，好饿的小蛇扭来扭去，在散步……第五天，好饿的小蛇扭来扭去，又在散步……
发现想象的图片也在反复变化——身体呈现苹果、菠萝等的形状，这就是故事情节的反复结构。
（板书：反复——语言情节）
3.反复是完全相同的语言和情节吗？探讨反复结构的相似性。
（板书：相似）
回忆故事中出现了几次情节的反复？（六次）你能试试接着想象几个反复的情节吗？
第二关：读读说说，你会接着这个故事继续说吗？
（出示PPT：绘本故事《逃家小兔》）
1.检验对绘本的封面、扉页的认识。
2.请学生角色扮演，一位扮演小兔，一位扮演兔妈妈，来讲述这个温馨的亲情故事。(www.xing528.com)
3.当第一次兔妈妈变成捕鱼的人，出现想象图画，谁来给这幅图配上文字？
4.学生继续讲述故事，反复的情节再现——逃家小兔变成石头、小花，突然出现文字留白（遮住了下边的文字）请大家想一想接下来作者会怎么写？（学生纷纷展开想象），我们的小作家诞生了，和原文配的文字几乎一模一样！
5.接着继续讲述，继续留白；补充和想象，反复进行。学生的想象力、语言表达激情展现。
6.师生共读，体会兔妈妈面对孩子的成长不一样的爱！回忆共出现了几次反复的情节。
7.你会试着继续编故事吗？
小结：大家的想象力好丰富，未来都能当上作家哟！
第三关：画画写写，我们也可以仿写或者创作。
1.创设情境：阳光暖暖地照在草地上，鸡妈妈带着一群小鸡晒太阳，一只小鸡一边捉虫子一边说：“妈妈，妈妈，我想有一种神奇的本领。”
2.出示PPT，提示要求：可以仿写，可以根据给出的开头展开故事，也可以自己创作，注意格式。
3.学生开始创编故事
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