分析《盘古开天地》课对学生阅读服务的意义

湖南省湘潭市建设路小学　江　山

此次2011年修订版的新课标将识字写字教学提升到了一个很高的位置，要求每个学段都要指导学生写好汉字。第一、二、三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。该怎样很好的落实这10分钟，教孩子们写好汉字呢？

今天听了湘潭县肖丹老师的《盘古开天地》一课，我觉得肖老师很好地领会新课标的精神实质，把握好学段写字教学目标。具体来说，我认为肖老师这一堂课有几个地方特别值得学习。

1.探索了“10分钟”里练什么

新课标中明确规定写字是“随堂练习”。在肖老师的课堂中，不管是上课伊始的师生同写课题，还是书写生词“肌肤”，以及课堂中的小练笔，都在围绕课文教学内容对学生进行相应的写字教学和科学指导，提笔即练字。特别是小练笔的环节。肖老师不仅仅是看练笔的内容，还特别提醒孩子们要注意写字时的正确姿势，并严格把关注意书写质量。

2.探索了“10分钟”该怎么落实

（1）“10分钟”是一次性用，还是分散在一节课中进行，是安排在课前用于听写，课中用于生字书写，还是课尾完成抄写或者小练笔等作业，我想肖老师的教学给了我们很好的阐述：教师可以视课时进度以及学生学习的实际情况灵活安排。(www.xing528.com)

（2）高度重视写字的姿势与习惯

①书写姿势方面的习惯。书写姿势包括两方面：一是执笔的姿势；二是坐的姿势。（A.头正、肩平、身直、足安；B.“三个一”：一拳、一尺、一寸）

②想好再写的习惯。我觉得“想”首先指的是写字前认真观察笔画的变化、结构的处理，做到写字时“观察认真，书写一气呵成”。如：教学“肌肤”一词时，肖老师先引导学生观察“肌”字，然后老师范写，提醒要注意的笔画，再学生练写，因老师突出了书写主笔的教学，学生书写时结构也就合理了。我觉得“想”还指写作练笔时的构思，达到“意在笔先”，写作时，保持卷面清洁，减少擦除。小练笔时，肖老师轻轻地一句提醒“想好了再写”，旨在引导学生提高书写质量，在日常书写中增强学生练字意识，讲究练字效果，培养孩子们良好的写字习惯。

除此之外，在听课的过程中，我也有一些自己的思考。

要真正落实“10分钟”，我们教师要“舍得，舍得，有舍才有得嘛”。而这节课中，从初读课文这一环节到品读第四段的教学，老师的牵引痕迹较浓，老师强势，学生有些弱势，学生主体地位没有得到凸显。特别是肖老师在理清脉络一环节，设计了将每段读成一个四字词语，并出示学习小提示三个（　）天（　）地，此处对于三年级的学生难度太大，耗时较多，给我的感觉有些费力不讨好。我们必须减少阅读课中繁琐分析，做到目标相对集中，环节尽量简约，追求一课一得，挤出宝贵时间用于学生写字。指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。

以上是我听课的一些个人感受和观点，有不当之处，还请大家批评指正。