各国语文课程的比较和优化

1.中国的语文课程形态——讲课式

我们的语文课程为什么会效率不高？我们来做一点追问。语文课怎么上，就是一篇一篇读课文，我们的课程设计就是这样。我在一篇《关于中国语文课程改革的讨论》里面提了一个观点：我国语文教学关注的主要是教学层面的问题，比如如何改革阅读教学、作文教学，如何改变教学观念，如何改进教学方法，使教学手段提高教学效率等。但是很少从课程论层面，去思考语文课程的中介所在。我觉得我们的语文问题主要集中在课程层面。课程形态的设计不合格、课程内容不成体系、课程教材编写不够合理等。所以问题是存在于上层的、上位的课程层面，而我们改革是从下位的教学层面谈起的。如果一个人的脑子有毛病，而去医手医脚，这肯定是没用的，这个手脚医得再好，脑子还是有毛病。课程和教学有什么区别，课程决定教育的方向和内容，规定教程；教学是教育的过程和手段，它决定怎样去教。所以课程是专家设定，是我们的课程标准规定，教学过程是忠实的、有效的传递课程的过程。所以我们的理论教学其实主要的责任不在我们的老师，不是我们老师教得不好，而是课程没有设计好。其主要表现在中国的语文课程形态。中国的语文课怎么上呢？就是一篇一篇讲课文，把语文教科书从第1课讲到30课讲，语文课就是讲课文，还包括每周两节作文课。

东北师大的朱兆宇教授曾说过：自本世纪初迄今为止的全部语文教科书，无不是文章的集锦，这似乎已经定型化了。那我们的课就是一篇课文，然后在上课文的过程当中，老师加上一些口头表达、听说练习，加上一些语文知识教学（比拟句、反问句、逗号、句号、一些句式等），加上书面表达的练习，加上一些其他的教学方法，是“阳春面加椒头”的形式。能不能添加，添加多少都是老师个人喜好。添加的资料好、多、合适，那么阳春面好吃；如果添加得不好，料配错了，那么这个语文课就不像语文课了。我们的课程设计中理解和运用中国语言文字，这两大任务在我们的语文课程设计当中是主次、主从关系，而理解和运用中国的语言文字它应该是并列的，既要理解，又要运用。

2.美、英、俄等国的课程形态——并列式(www.xing528.com)

那么国外的语文课是怎么上的呢？他们不是一篇一篇讲课，下面我们就来看看我们外国同行，他们的小学、中学语文教师是怎么教语文的。他们的语文课不是讲课文。欧美国家，包括俄罗斯，他们的语文课是分开的，是分科教学。语言课是语言课，阅读课是阅读课。语言课是语文课的主体，语言课上语言知识、上口头表达和书面表达，还包括一些方法的学习，所以他们的语言课不是一篇一篇的课文，而是语言知识、表达主题、表达要求。美国、英国是英语课，德国是德语课，法国是法语课，俄罗斯是俄语课，这是他们的语言课。开语言课的同时开设阅读课，阅读课主要是学生自己读书。像在俄罗斯，他们三年级的一本教材有200多篇课文，在他们那里是文学课，所有文学课的200多篇教材主要是学生自己阅读；像美国有些学校，他们阅读课是没有教材的，因为他们学生的阅读水平、兴趣不一样，所以阅读课是到图书馆去读书，自己喜欢读什么书就读什么书。老师没办法讲课，讲课文和语文的教学指导主要是在语言课上，这是欧美的语文教学。他们教学的时间比例大概是：语言知识20%，语言表达40%，阅读40%。从中可以看出阅读在他们的教学当中并不是占绝对优势的。我们是3/4的时间是阅读，可能还不止。那么通过这个时间分配对比，我们语文教学的时间分配是结构性的不合理。

3.日本的课程形态——板块式

我们再来看看日本。日本的教育以前也和中国一样读经教学，日本很多老先生汉学的功底很不错，因为他们是读经教育时所生的。明治维新以后，他们的教育有了改革，后来“二战”以后，接受了西方国家的一些教育理念、教育方法、教育思想，他们的教育是集东西方的伟大成果，很值得引起我们的思考。日本的语文课程构建不是以阅读为核心，也不是“阳春面加椒头”，他们是板块式。就是“三领域一事项”：听说领域、写作领域、阅读领域、语言知识事项。在听、说、写作里，他是把表达放在最前面的，阅读是放在第三位的。他们不是混合教育，把听说读写都放到一起，而是“各归各”这样一种结构方式。日本的教材比较容易操作，老师目标很明确。是写作课就讲写作，是听说课就是讲听说。我们这个课就是混在一起，混合起来怎么把听说读写的目标、任务定得很明确。而且这个结构要非常融合，非常有机地联系在一起，这个难度太高了。我们有些老师课上得很好，听说读写安排得非常合理，但他们在背后下的工夫肯定很多。如果让日本老师来上中国老师的课，他无论如何都不会上。中国老师到日本去上课，你只要懂日语，这个就都会上，这个很容易操作，所以中国的语文教学走的是一个非常艰难的路程。再来看看他们的课文。我选的是日本发行量最大的光村版《国语》第2册教材，共9个单元，有四个单元侧重于阅读，每单元一篇课文，全册教材编选阅读课文仅4篇，那么一个学期就是教四篇课文。他们的作文都有教材，作文一篇就有三四个页面，都是作文该怎么写。这才是真正的语文教科书。