重新探索语文教师的生命状态

语文是什么？有人说，语文是听说读写，是语修逻文，是抑扬顿挫的中国话，是方方正正的中国字，洋洋洒洒的中国文；也有人说，语文是砥砺着的教学技艺，是深入浅出，是语言真味，是生命与生命的奇妙相遇，是文化素养、是道德情操、是审美气质；还有人说，语文是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟；是“推”“敲”不定的月下门，是但求一字的执著；是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……

语文教师从哪儿来？他们要到哪儿去？又是以怎样的生命样态存在？如果他（她）的语文生命过程是这样的：

他（她）能自信、从容、积极地走向未来的每一天；

他（她）有自觉自动探寻人生路径动力，并愿意保持一种生长状态；

他（她）有自己喜欢做的事情，并始终乐在其中；

他（她）敢于面对困难与阻力，总能想到办法去克服；

他（她）知道作为语文教师，自己的权利和义务；他也知道自己从哪儿来，要到哪儿去……那将是一种怎样的美好生命样态呢。本书编撰的宗旨就是想借力“国培计划”，引领广大一线的语文教师努力寻求自发前行的生命力量，向专业的理想彼岸迈进。

2010年教育部全面启动“国培计划”，8年来，湖南第一师范学院承担的小学语文学科项目纵横交错（省内外项目），涉及的培训学员遍布全国20多个省市，他们大多为市级以上教学骨干，所聘请的导师为小语界理论或实践领域大咖级人物。基于这样的背景，全书围绕学科素养、理念转变、课堂教学等内容展开，汇聚了许多语文教育理论专家和一线名师、教研员的教育智慧，更有各类培训学员将理论转化为教学行为的反思与科研成果。

高端专家与一线名师智慧结晶的交叉叠加、理论与实践印证、观念和行为对接成为本书的最大特色。精彩实用的教学案例，观点的多向聚焦，研究的深入浅出……为广大小学语文教师由专业到发展的转变提供了可能。当你读了这本书，相信你的感觉与我是一样的：大家在同一个文本上走了完全不同的道路，我们有理由感到兴奋。研究的激情、思维的碰撞、心灵的相遇，必定会给语文教学研究和实践带来更加美好的明天。

全书分为六章：

第一章——学科素养：从语文教师的专业素养、教学素养和创新素养方面，解读语文教师成长的前提条件。(www.xing528.com)

第二章——理念转变：语文教师成长的必经之路。由“教为主体”到“学为主体”，由“讲课文”到“教语文”，由“关注学情”到“有效生成”……这些耳熟能详的理念已转化成了读者的教学行为吗，本章由诸多的案例帮读者温习强化。

第三章——课堂教学：识字写字、阅读、习作、口语交际、语文综合性学习五大板块的教学目标与要求、策略和方法等语文教学主阵地的探宝，将助推你成为怎样的语文教师。

第四章——登堂入室：学科专家的谆谆教诲。本章以讲义的形式呈现诸如吴忠豪、董蓓菲等我国语文大咖级的教育专家，带给我们国际学术视野、语文课程改革的思考以及探求课堂教学有效性、语文教师专业成长的有效路径。

第五章——博观约取：教学资源的有效融合。此章汇聚了来自一线的名师、教研员的教学感悟，以及由他们的反思带给我们的由一般经验所转化而来的核心经验，操作性实用性较强。

第六章——仰望星空：一线名师、教研员在教学科研的实践探索中所提炼出的教学论文、研究课题，将告诉读者如何将教学经验转换为科研成果。

关注学生言语实践，提升语文核心素养，切入语言内核，提高语文素养，以语言经验积累为基础，重视学生的表达实践和读书实践，应该说是目前语文课程改革的最强音，也是以上六章所要表达的主旨。教学的改革必将促进儿童的发展，儿童的发展必将带来我国教育的明媚春天。

默默地走，静静地行，不喧哗，不落寞，字里行间注入语文教师岁月朴素的歌，浅喜，深藏，绕指成香，真切感受语文教师的语文生命样态，做一名语文教育天空的前行者。

本书是湖南省高等学校哲学社会科学重点研究基地的成果。本册书稿是在丛书总主编——语文教育知名专家蒋蓉教授的大力支持与专业引领下完成的，编写时参考了大量文献资料和同行的研究成果，在此我们向所有曾经为研究小学语文教育教学艺术做出贡献的教师、学者、编辑、领导表示衷心的感谢。我们在引用文献资料包括教学案例时尽可能标明出处，但是因为联系原作者有困难，还有极少资料由于作者不详没有标明出处，在这里我们也向这些作者表示歉意。

黄朝霞

2017年6月2日