核心素养：概念、框架与表现解析

（一）核心素养的概念

核心素养是指满足个人发展所需和适应社会发展的终身所具备的必要因素，既要突出个人修养、文化熏陶、社会意识，又要注重个性化发展、创新性培养。它体现了学习者所必须具备的生活素养、工作素养、文化素养等，并不是单一出现，代表的是一个人的综合发展能力。核心素养不仅仅注重社会发展的需要，还关注学科基础。从已有研究来看，核心素养不仅是个人的一项基本素养，也是关系集体与社会的必备品格。

（二）核心素养的基本框架

我国学生发展核心素养以培养全面发展的人为核心，主要分为文化基础、自主发展和社会参与三个方面，并由文化底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养组成核心素养的基本框架，并且每个素养休戚相关，存在着相互联系、相互补充和相互促进的关系，是对各学段学生提出具体表现要求的重要依据，共同为学生的全面发展提供着强有力的支撑。

（三）核心素养的主要表现

1.文化基础

文化是人存在的根和魂。文化基础重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。

（1）人文底蕴

其主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向，具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。

人文积淀是指具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累，以及能够理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。人文情怀是指具有以人为本的意识，能够尊重和维护人的尊严、价值，能够关切人的生存、发展和幸福。审美情趣则指具有艺术知识、技能与方法的积累，能够理解和尊重文化艺术的多样性，而且具有发现、感知、欣赏和评价美的意识与基本能力，具有健康的审美价值取向，具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能够在生活中拓展和升华美。

（2）科学精神

其主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现，具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。

理性思维是指逻辑清晰，能够运用科学的思维方式来认识问题、解决问题，而且崇尚真知，能够理解和掌握基本的科学原理与方法，能够尊重事实，有实证意识和严谨的求知态度。勇于探究是指具有好奇心和想象力，能够不畏困难，具有坚持不懈的探索精神，而且能够大胆尝试，积极探索有效的解决问题的方法。批判质疑指的是具有问题意识，能够独立思考和独立判断，而且思维缜密，能够多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定。

2.自主发展

每个人都是一个独立的个体，所以说自主性便成为人作为主体的根本属性，自主发展则是每个人成长和发展的基本要素和准则，重点强调每个个体能够有效管理自己的学习和生活，认识并发现自我的机制，能够具备较强的适应能力，应对复杂多变的环境，发掘自身的潜力。(www.xing528.com)

（1）学会学习

其主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现，具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。

乐学善学指的是能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法；能自主学习，具有终身学习的意识和能力等。勤于反思是指具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯，善于总结经验；能够根据不同情境和自身实际，选择或调整学习策略和方法等。信息意识指的是能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；具有数字化生存能力，主动适应“互联网+”等社会信息化发展趋势；具有网络伦理道德与信息安全意识等。

（2）健康生活

其主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现，具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。

珍爱生命是指学生能够理解生命意义和人生价值，具有安全意识与自我保护能力；掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式等。健全人格是指学生应该具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观；有自制力，能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力等。自我管理是指每个学生能正确认识与评估自我；依据自身个性和潜质选择适合的发展方向；合理分配和使用时间与精力；具有达成目标的持续行动力等。

3.社会参与

（1）责任担当

其主要是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式，具体包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要点。

社会责任是指自尊自律，文明礼貌，诚信友善，宽和待人；孝亲敬长，有感恩之心；热心公益和志愿服务，敬业奉献，具有团队意识和互助精神；能主动作为，履职尽责，对自我和他人负责；能明辨是非，具有规则与法治意识，积极履行公民义务，理性行使公民权利；崇尚自由平等，能维护社会公平正义；热爱并尊重自然，具有绿色生活方式和可持续发展理念及行动等。国家认同是指具有国家意识，了解国情历史，认同国民身份，能自觉捍卫国家主权、尊严和利益；具有文化自信，尊重中华民族的优秀文明成果，能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化；了解中国共产党的历史和光荣传统，具有热爱党、拥护党的意识和行动；理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观，具有中国特色社会主义共同理想，有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动。国际理解是指具有全球意识和开放的心态，了解人类文明进程和世界发展动态；能尊重世界多元文化的多样性和差异性，积极参与跨文化交流；关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体的内涵与价值等。

（2）实践创新

其主要是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现，具体包括劳动意识、问题解决、技术应用等基本要点。

劳动意识是指尊重劳动，具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯；具有动手操作能力，掌握一定的劳动技能；在主动参加的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践中，具有改进和创新劳动方式、提高劳动效率的意识；具有通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行动等。问题解决是指善于发现和提出问题，有解决问题的兴趣和热情；能依据特定情境和具体条件，选择制订合理的解决方案；具有在复杂环境中行动的能力等。技术运用是指能够理解技术与人类文明的有机联系，具有学习掌握技术的兴趣和意愿；具有工程思维，能将创意和方案转化为有形物品或对已有物品进行改进与优化等。