上学期末，因为一次发生在游乐场的意外，泳棋的肘关节摔伤导致脱臼和骨折。送孩子赶往医院后，我们等来了泳棋妈妈，医生最终决定给孩子做关节复位手术。
伴随着孩子的阵阵惨叫，手术开始了。医生用力握住泳棋的大小臂，开始缓缓拧动他的胳膊。这时候，泳棋突然用急促的声音对医生重复说着什么。
“我能不能……我能不能……”
“小朋友，你能不能什么？”医生停了下来，我们赶紧问孩子。
泳棋流着泪，忍痛看着我说：“张老师，我还能不能，能不能继续写字啊？”
听到孩子的话，我点了点头，那一瞬间我无法抑制自己的泪水，赶紧把头偏了过去。那一刻我想到了孩子那样问我的原因：在手术前，我陪他等妈妈的时候吓唬他，因为他不小心受伤，以后可能写不了字。其实，我只是为了提醒他以后注意安全，他却对我无意的话信以为真。
多么单纯的孩子！在那样的情况下他所想到的问题完全出乎我们所有人的意料。我开始责备自己为什么会对孩子那样说，也回想起孩子每天在教室里读书、晚自习认真写字的情景，回想起泳棋妈妈不愿意让孩子回到普通学校随班就读的原因——有次泳棋回家告诉妈妈，他的同学都不和他玩，说他是个傻子。我不想理会那些孩子说了什么，我只知道，泳棋三年来的改变和进步大家有目共睹。
一起走过的这三年，孩子、家长、老师都见证了彼此的成长，很多细节至今在脑海中存留，挥之不去。如果说孩子有幸能够走进特校这样一个充满爱心和关怀的大家庭，那么能够遇到这样一群特殊的生命和一群坚强的家长也是特校教师的幸运。在工作中，我们难免会遇到应对各种行为问题的挑战、设计教学的瓶颈，会为跑丢的孩子焦急万分，会为孩子突发的事故心急如焚，但一路走来，我们收获到的是什么？我想，应该是在平凡中见证生命的价值，在行动中捍卫生命的尊严。(www.xing528.com)
三年的成长让我逐渐明白：身为特教人，面对特教事业，唯有“用心播撒，静待花开”。这不由得让我想起龙应台女士著作中的经典段落，每每读来，都会有无尽感慨：
“我，坐在斜阳浅照的石阶上，
望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事，
是的，我愿意等上一辈子的时间，
让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。
孩子你慢慢来，慢慢来。”
张一强老师（前一）与他的学生
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