文_钟亦洋
有人说生命和彩虹一样，每一种色彩都诠释着不同的生命内涵：激情的红色、明艳的黄色、忧郁的蓝色、充满活力的橙色、饱含生机的绿色，生命的精彩都蕴含在色彩斑斓的世界中。赤橙红绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？特殊儿童无疑是这片天空下的舞者，而特教老师的工作则是守护这些与众不同的彩虹。每一种色彩代表一个特殊儿童的生命，有的红艳艳闹个不停，有的紫甸甸忧郁安静，但他们的生命都如同彩虹一般，也许脆弱得经不起风吹雨打，却会出其不意地精彩绽放。守护小小的彩虹是我的使命，更是我的责任，苦练十八般武艺，费尽心血辛勤耕耘，为的就是留住生命的色彩，守护他们的成长。
钟亦洋老师（后）与他的学生
回顾三年的特教工作，我不由得想到刚刚踏上特校工作岗位时接受的入职培训。汤剑文校长在介绍完特殊孩子的学习特点后说：“我们的学生不像普通学校的学生那么聪明，我们的老师不仅要当知识的传授者，更要做他们成长的陪伴者。”于是，我就在笔记本上郑重其事地写下了“陪伴”两个字，像遥望天边的彩虹那样，充满期待却又无能为力。
对学生来说，我们不能像修理师一样，反复敲打就能修补他们的生理缺陷；我们也不像医生，开一剂灵丹妙药就让他们恢复健康；我们甚至连普通老师也不如，无法充分地教授和帮助孩子巩固知识点。我所能做的，就是陪伴孩子一起成长，陪着他们练习简单的生活技能，陪着他们玩简单的益智游戏，陪着他们看简单的动画视频。同心三载痴情盼，守得云开见月明。慢慢地，我的学生长大了、懂事了，学会的东西也越来越多。我发现，陪伴也一样能使孩子的生命舒展、成长、绽放。(www.xing528.com)
如果只有简单的陪伴，那么孩子也许就会像野草自生自灭。陪伴他们成长的过程，我想还需要更多的关注和爱护。我们班的孩子喜欢和我分享新事物，买了一件新衣服、穿上一双新鞋子，他们一定要跑过来让我看看。记得有一个星期一，我因为外出办事中午才回到学校，第一个发现我的鲁佳纬同学跑过来，使劲地向我指他的鞋子。哦，这是一双新鞋子，我按照惯例说了一句“真好看”，他就兴奋地笑开了花。周围的同学见状，也纷纷围过来给我展示他们的新上衣、新裙子。孩子是单纯的，你关注到他们的精彩，他们就能为你绽放更精彩的美丽。
可是，有些孩子并不会轻易绽放，他们容易胆怯。记得有一次我教孩子挂毛巾，其他孩子要么掌握了，要么在助教协助下完成了，只有罗伟明怎么也做不到——这时候怎么办呢？很简单，这时候只能上前帮他做完让他回去。可是这样就行了吗？当然不行！第二天，我又来了，要再上一遍挂毛巾的课。其他孩子都很高兴，因为他们挂得更熟练了，可以得到更多的奖励，只有罗伟明一动不动，脸上写满了害怕和痛苦。轮到他时，我叫他过来，对他说：“伟明，你来帮老师拿好衣架，让老师挂好毛巾。”这一次，他做到了。于是我说：“伟明，你真棒，你帮老师完成了任务。”那一刻，他的脸上写满了成功的骄傲。关注他们的真实需求，爱护他们的幼小心灵，这是我在陪伴过程中得到的最重要的感悟。
亲爱的朋友，也许你会问，学生在成长、发展，像彩虹般绽放，那我呢？在我花上几个晚上备课，又用一周的时间教他们掌握我两分钟就可以学会的技能的时候，我也会想：“这样的守护，有价值吗？”可是，当我重新走近他们，看着他们的笑脸，分享他们的喜悦的时候，我感受到了深深的幸福，就好像看到一道道彩虹在我的世界里闪亮。
感谢特校的孩子，让我守护他们的成长，而他们也用自己的生活见证着我的成长，让我的生命绽放、出彩！
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