成长的新奇旅程：从xin开始

文_梁超洋

2009年，我高中毕业，选择了特殊教育作为自己的专业；2014年，我大学毕业，选择了当一名特教教师，进入了市特校这个大家庭。三年光阴，一路走来，有幸福、有沮丧、有感动、有辛酸，但更多的是成长——不仅是我作为特教教师的专业成长，更是精神上、心灵上的成长。接下来请允许我用三个“xin”字，与大家分享我的成长之路。

第一个“xin”是新鲜、新奇的“新”，出现在刚刚迈入社会、最初走上工作岗位的阶段。

第一次踏进教室、第一次接触五（4）班孩子、第一次给他们上课，一切对我而言都是新的，都是未知的。那时的我满怀梦想与抱负，干什么事情都很有冲劲。我幻想，凭借自己的满腔热血和在大学课堂学到的特教知识，可以妥善管理这个班上的11个孩子。我设想，他们应该会很喜欢我的课堂，会乐于参与我设计的活动。我痴想，我可以当一名优秀的班主任，进入特教名师的行列。

然而，理想很丰满，现实却很骨感，成长的“新”给狂傲的我上了一课。第一次走上讲台的时候，信心满满的我被台下的11个孩子彻底“征服”，孩子连最基本的口令都无法服从，更别说正常完成课堂教学任务。

第二个“xin”是辛苦、艰辛的“辛”，出现在专业教学能力的学习阶段。

吴美贤老师作为我的第一任导师，经常会随堂听课。每次评课，她第一句总是问我：“你这节课上得累吗？”我一开始只是觉得这是普通的关心，但是渐渐地我发现，课上我无法调动学生的积极性，学生的课堂参与度不够，整节课都是我自己在讲、自己在忙乎，学生并没有真正融入课堂。

繁重的教学任务、琐碎的管理事务、艰难的适应过程，都让我一次次反问自己：“为什么理想与现实的差距如此让人猝不及防？”

我向吴老师请教，她认为我的课堂过于注重教师的讲授，忽略学生的主体地位，设计的活动过于单调。她告诉我要学会抓住孩子的心。(www.xing528.com)

在吴老师的指导下，我的教学能力从一个初上讲台的“小白”，慢慢成长起来，在新教师教案和公开课比赛中获得了一等奖。在日常的课堂中，我们班的学生宋智泓、龙俊豪、萧浩龙几个出名的“刺头”也在我的课堂上活跃起来。在这里，我由衷地感激吴老师对我的倾囊相授，让我能快速成长起来。

第三个“xin”是诚心、耐心的“心”，出现在不断反思自我的成长阶段。

从教第二年，我担任了新生班的班主任。初出茅庐，获得的喜人成果令我陶醉，接二连三的胜利让我自满。我的虚荣心开始悄然膨胀，工作也慢慢懈怠了。清晰记得在2016年3月24日的下午，谢老师来听我的课。我本以为那只是一次正常的教学交流，但是下课后，他主动跟我谈起了最近我的工作状态似乎有点松懈，我非常惊讶谢老师竟然会关注到我的日常，我当时非常感动但又非常愧疚。他对我的鞭策，我一直牢记耳边：“做人一定要有目标，你还年轻，可以逼自己努力一把，平时要注意不要让自己懈怠了。”在这里非常感谢谢老师，一位阅历丰富、不管在教育教学能力还是做人待事方面，都给予我很多提醒的良师，在我膨胀的时候不时鞭策着我。

2016年5月，学校给予了我更大的锻炼平台，选派我前往肇庆市广宁县浪沙村参与扶贫工作。一年时间里，我顶着烈日、冒着风雨走家入户，“白加黑”、“五加二”成为工作常态，每天面对不同的人和事，处理各种“疑难杂症”。感谢这些磨砺，让我学会了“面对付出，毫无怨言；面对责任，勇往直前”。

在这一年里，我跟我第三任导师钟双凤老师直接交流的机会并不多，忘不了钟老师总会在每一次交流结束的时候说：“超洋，你是棒棒哒。”非常感谢钟老师给我加油鼓劲。成长的最大价值不就在于获得他人对自己的认可吗？这一年，我用心做最好的自己，积极承担，出色地完成了各项扶贫工作。特教教师专业路上的成长可贵，更难得的是这一年经历让我在精神上、心灵上的有所成长。

回味这三年，是忙碌的；回味这三年，是辛苦的；回味这三年，更是幸福的。感谢学校提供青年导师工作室这个成长的平台，让我遇到了人生中最重要的三位导师，参与了各项提升自我的活动，并且有机会聆听各种名师名家讲坛。

“试玉要烧三日满，辨材须得七年期”，再好的舞台只有表演才能体现它的价值，再优秀的人才只有发光才有意义，敢于亮剑才知道自己的剑到底是否锋利。三年的成长对于我而言，是一个终点，更是一个起点，未来，我会继续努力，从新、从辛、从心开始。