感官封闭的世界，舞出有声的灵动

文_何红娟

作为特教战线的一名新兵，我不敢妄言师德，只凭着对特教事业的满腔热情，在教与学中磨炼与成长，尽可能地帮助这群可爱的孩子更快地融入社会，学会独立。

有人问我：“作为体育专业的硕士，选择特殊教育学校，你后悔过吗？”说实话，见到学生之前，我内心是忐忑的，但是，跟他们朝夕相处了几天后，我决定留在特校，因为他们是那么纯真、可爱，但需要更多的帮助，我的所学也可以派上用场。

在一次家访中，聋生班学生小伟的母亲告诉班主任小伟很喜欢跳拉丁舞，询问学校是否有这方面的专业老师。小伟的班主任立刻想到了我，叫上我一起去看看他的基本功如何。他一口气为大家表演了好几个舞种，手臂的摆动、脚下的气势、身体的对抗扭动，无不散发着自信和快乐。旁若无人的专注和自如的神态深深地震撼了我，我立刻决定“收他为徒”。

得知由我教授他拉丁舞后，他一直笑眯眯地望着我，那种期待的眼神让我至今难忘。完全不会手语的我，和手语不太精通的他，动作做对了就点头，做错了就摇头提醒，我透过最简单的肢体语言与他沟通，指导他练习，我们就这样一步步结下了深厚的师生情谊。

小伟对舞蹈的喜爱胜过一切。然而，他的基本功并不算扎实，只是周末跟母亲到外面学些简单的动作，模仿大人的动作。俗话说，“万丈高楼平地起”，没有扎实的基本功是不行的。于是，我就从拉丁舞的基本站姿、手位，脚下用力的方式等最基础的动作教起。基本功的学习是枯燥乏味的，加上没有音乐的配合，基本功学习显得异常单调。但出乎我意料，他学得非常认真，虽然学习效率不高，但他在慢慢地进步着。教学过程中，有时候一个动作学很多遍，他仍完成不了，我也会呵斥他，但很快我发现呵斥并不是解决问题的办法，我还是得从自己身上找原因。仔细想来，还是因为我不会手语，无法将动作要领表述详尽，于是我下定决心学好手语。

在一次课间的闲聊中得知，他很想参加元旦晚会的表演，可元旦节在即，以他当时的水平，几乎是不可能完成的任务。我仔细思量之后还是决定让他试一试。我连夜编排了舞蹈动作，接下来的几周里，除了吃饭、上课、睡觉，其余的时间几乎全部用来排练，尽管有时候自己真的累了，感冒了实在不想动，但是看着小伟虽然摸不到音乐的心跳，还能在自己的舞蹈世界中翩翩起舞，让青春踏着梦想的节拍展翅高飞，我没有理由不去帮助他实现梦想。(www.xing528.com)

功夫不负有心人，他的拉丁舞表演顺利地通过晚会预选。正式上台演出前的那一刻，我简直比他还紧张，但我却装作很平静的样子给他打了个“加油，老师相信你能行”的手语。音乐一响，他踩着节拍，在舞台上踏歌起舞，表现出训练有素的样子。看着他那投入的表情、自如的演绎，我悬着的心才落下来。小伟的表现太棒了，每一个动作都很到位，比最终排练都要好几倍。我为他感到骄傲，也为他坚持不懈的努力感动。舞台上的他大放异彩，让全校的师生为之欢呼、为之惊叹。表演结束后，激动的家长更是抓着我和校长的手，感动得流下了幸福的眼泪。家长为自己的孩子终于有一方展现才华的舞台、终于得到老师和同学的认可而倍感欣慰，同时强烈的自豪感也在我心中涌现，之前艰辛的付出都值得。

自从上台表演后，小伟变了许多。在特校就读十来年，游离在师生视野之外，一向反感学习，连十以内加减法都不会的他，一改往日散漫的作风，开始爱上学习，也变得越来越自信开朗，脸上时常挂着幸福的笑容。同学们开始慢慢地接纳他，就连平时很排斥与他交往的同学，见了他也直竖大拇指。我知道，此刻的他收获了自信，对生活燃起了更澎湃的激情和希望。我们的付出得到了回报，看见他的笑容，我也收获了一份沉甸甸的成就感。

有了这次成功经验，我便开始在聋生中选材，对学生进行有计划、有针对性的训练，并成立了市特校聋人拉丁舞队。凭着我的满腔热情及学生的好学精神，我们克服了种种困难——学生完全听不到音乐节奏，我需要帮他们建立节奏感；我应该快速提高手语能力，减少教学故障；我要与聋生进行有效沟通，从而提高教学质量。学生要将动作做得精准到位，且能完全合上音乐节奏，我们要付出比普通人至少三倍、四倍以上的时间。

经过一年多的训练，孩子有了比较扎实的基础。此时，我大胆地将他们推向社会，带领他们参加了2012年6月市体育舞蹈公开赛。与普通人同场竞技，他们毫不逊色，取得了三金、四银、六铜以及三个第四名的好成绩。

何红娟（右二）参加全国学术研讨会

无声的世界，有声的舞蹈，比赛锻炼了学生的能力和胆识，也让社会群体对聋孩子有了更深入的了解，为他们融入社会创造了有利条件。我们的付出得到大家的肯定，也没有辜负自己一直以来的坚持。