幸福的教育：巨翠娟老师的阅读教育

巨翠娟老师

教育的目的是培养完完整整的人、幸福的人，而不是没有灵魂的躯壳。教育不仅是教学生学习知识，更要教他们什么是真正的幸福，如何去获取这样的幸福。只有这样的人，才能称之为“完整的人”，也只有在这样的人之中，才有持久的和平。

如何培养一个幸福的人呢？巨翠娟老师认为，幸福是有技巧的，它关乎责任、规划、平衡等。于是，在她的教育中，班会课的主题涵盖了承担责任、人生规划、休闲与学习等。她的班会课着眼于“情动”和“思变”，让学生通过班会课，不仅在感情上有所触动，思想价值观也有所提高。

巨老师最拿手的班会课主题是青春期教育。她认为学生只有建立了正确的婚姻观、爱情观，男女生交往才能更加成熟。于是，以此为着眼点，她陆续开展了“完美爱情”、“幸福的定义”、“男生女生看过来”等班会课，对本班学生进行了全方位的青春期教育。由于内容贴近学生实际，教学形式多样化，其他班级的学生也慕名来听课，反响非常好。巨老师的班会课“为爱等待”还荣获广东省特殊教育学校听障教育德育课程的教学技能竞赛班会课组别一等奖。

青春期的孩子往往叛逆而特立独行。巨老师在欣赏学生个性的同时引导他们做最好的自己，所以她所带的班级班风良好，多次被评为“校优秀班级”，其中绝大多数学生品学兼优，每个人都能发挥自己所长。

听障学生视觉的敏锐性非常人可比，他们比健听人更能捕捉到这个世界的色彩美，他们更喜欢用色彩来表达自己的内心。同时，他们对体育非常痴迷。巨老师多方面挖掘学生的闪光点，她发现所带班级学生在这两方面比较擅长，于是她和任课老师多方培养，给学生创设展示的平台，让她们“长处更长，优点更优”。

借助社会的平台，手模大师马乐山先生成了学生的导师。她们在大师那里不仅学到了精湛的手模技艺，更学到了大师的气度和风范。有工作室的美术老师主动请学生们周末跟他学画画。巨老师把教室交给学生做画室，墙壁、黑板是他们的画板。在这样的氛围中，孩子们对绘画的热情与日俱增，连日记中都会时不时插几幅画。

体育老师每天早晨带着篮球队员练体能，每天放学带他们练技术。巨老师多次联系义工与篮球队切磋技艺，让孩子在比赛中享受运动的乐趣。当孩子技术日趋娴熟时，又鼓励他们参加市、省级，甚至全国级的比赛。每年广东省残疾人篮球比赛，大部分学生都会踊跃参加。他们在暑假、周末牺牲休息时间训练。在赛场上，不管技术能力如何，他们总能坚持到底，不轻言放弃。在班会课、思品课上，巨老师给他们讲熟悉的运动员背后的故事，让他们从自己偶像那里学习努力、自信和永不言弃的精神。体育锻炼不仅强健了他们的体魄，更锻炼了他们的意志。(www.xing528.com)

据统计，巨老师所带班级在体育和绘画方面获得的奖项很多。最值得肯定的是，全班每个人都有获奖，都在为这个集体争光的同时找到了自己的闪光点。2013年1月，该班被市教育局评为“中山市特色班集体”。巨老师说，特色班级的建设意义正在于此，每个人都能发挥所长，学有所获。

为了更好地和学生沟通，她考取了国家三级心理咨询师证。问题分析、谈话技巧、行为改变技术等，她都将之用于实践中。学生遇到困难或发生矛盾，巨老师都能很好地解决。阿航脾气比较暴躁，几次和同学发生激烈矛盾，还和学校的职员发生冲突。巨老师和心理老师共同探讨方案，走进他的内心，悉心观察他的一举一动，和他进行技巧性谈话，教他控制情绪的方法，带他阅读人际交往和心理方面的书籍。到现在，阿航能很好地处理人际关系，深得老师和同学的喜爱。

书籍是人类的朋友，阅读是孩子借以观察世界和自我的窗户。巨老师的班级是学校有名的书香班。这在普通学校看来也许不值一提，但对聋生来说却意义非凡。

由于手语表达和汉语表达有较大差异，听障学生在书面表达中出现动名词混淆、语序混乱、代词指代不清等问题，这也严重影响了他们的阅读理解能力。巨老师刚开始接手这个班级时，学生已上六年级。日记却不过百字，通篇病句。班级毫无阅读氛围，学生知识面非常狭窄。巨老师开设阅读课、增设班级书架等，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。经过六年的阅读教学，学生的进步很明显。到九年级下学期，相关跟踪调查结果显示，学生课外阅读的状况得到了极大的改善，学生从开始一周看十几页发展到一周看上百页，看书较多的同学一到两周就能完成一本书的阅读。表达能力好的同学能将自己对书中某些人物、事件的看法写下来，洋洋洒洒几千字。学生有五篇文章在校报上刊出，其中李艳飞同学的作文还获得了市二等奖。

阅读不仅丰富了学生的课外生活，拓宽了他们的视野，更提升了学生的思想境界。他们从书中找到学习的榜样，形成自我教育；他们从书中找到乐趣，再也不会在课后无所事事。

巨老师还富有创意地提出了“阅读治愈心灵”的说法。班里有学生文学造诣很高，但性格懦弱，巨老师推荐她读《简·爱》，希望书中主人公的勇敢和自信能鼓励她。有些学生比较自我，不知道如何与人相处。巨老师推荐他们阅读有趣的心理学、社会学书籍，教他们社会交往的技巧。班里福利院的学生孤僻敏感，巨老师推荐他读《夏洛的网》，让他体会友谊和奉献。通过全班共读《窗边的小豆豆》，同学们明白了善良、友谊以及平等的精神和价值。如果说每个人都是一个不完整的圆，那么巨老师用阅读填补了缺口。

特教是一项幸福而繁琐的事业，在与孩子们相处的六年里，巨老师对教育、教师的内涵有了深刻的认识。她立志把自己的教育理想、终生阅读理念一一付诸实践，给孩子指引一条通向幸福之门的道路。