林开仪老师：守候孩子成长的春风化雨

像一场润物无声的春雨，似一阵和煦拂面的春风，真爱本是无痕。每一个学生的心灵都有一根美丽的弦，老师用发自内心的真诚的爱，去拨动他，学生的心灵必然会奏出一曲曲动听的歌。特校教师就是那拨弦人，用真爱育真情，恪守如水、如雨、如泉、如茶般的教育人生。

在市特校的校园里，经常能看到一位“大哥哥”形象的男老师，留着干净利落的短发，脸上始终洋溢着阳光亲和的笑容。他身材并不魁梧，也算不上健硕，却用师德的脊梁撑起了折翼天使的晴空，用爱的烛光照亮了十几株孱弱的花朵。他总是牵着孩子的手嘘寒问暖，俯下身体、蹲下来跟孩子交流，手把手教孩子弯下腰轻轻将餐盘摆好，不厌其烦地教孩子擦鼻涕、系鞋带，抱着体重近百斤的脑瘫孩子如厕……这些细小的镜头和重复的动作充盈着温情涌动的校园，和谐、唯美而动人。

他叫林开仪。在工作生涯中，他收获最多的是来自于特教工作中的一次次感动。包括学校对老师、对学生、对家长竭尽全力的真诚；老师对于学生、家长全心全意的扶持；家长们对孩子无微不至的关爱，以及对学校的鼎力支持。这一次次的感动，如珍贝般串起了温暖的记忆。

林老师给我们讲了两则班上家长的故事。

梁妈妈背着一个襁褓中的孩子，手上牵着另一个孩子，先从家门口坐摩托车去公交车站，然后转三趟公交车来学校，风雨无阻。

李妈妈每天中午会带着孩子去医院做康复，然后把孩子送回家，再去接另外两个读幼儿园的孩子。之前，为了这个孩子，两个读幼儿园的孩子都是保姆在照顾，而这个孩子前后也做了几次手术，这次是做了脚部的整形手术。有家人和朋友劝她，孩子都这个样子了，没有必要让他再遭罪，也没有必要让大人再遭罪了，而她只是说：“林老师，你看这个家伙要是正常的孩子，现在也都小学五六年级了，但是她现在这个样子，我们只能说尽力了，能够为她多做一点是一点，将来怎样只能靠她自己的造化了。”然后对孩子说：“你看，妈妈能给你做的都做了，你自己要努力。”

林开仪老师声音中带着哽咽：“每个特殊孩子的家庭都有一言难尽的辛酸，每个孩子成长的历程都有着坎坷的故事。家长对于孩子的成长和康复的执著、坚持、期待与守候让我感动，是家长塑造了我。我唯一能做的，就是更尽责、更用心。”

特校这个充满爱心、奉献精神的集体给了林老师无限的力量。校长不时俯身拾起散落在校园的纸屑、搀扶腿脚不便的同学，这些不经意间的细节让他感动；教师上课之余都在埋头记录、整理、修订孩子的个别化教育支持计划。为了给孩子呈现一堂完美的公开课，不惜几易甚至十几易其稿，这种精益求精、追求卓越的执著让他叹服；带班的搭档以高度的责任心投入班级管理工作，让个性执拗的孩子发生了变化，对她产生了深深的依恋，这种甘于担当的敬业精神让他感激。在这个氛围中，他始终觉得自己是一个学习者和后来者，是同事们用朴实无华的行动塑造着稚嫩的自己，激励自己不断释放青春的能量和奉献的光芒。

用林老师自己的话说，“一切都是平凡的，没有耀眼的事迹，有的只是平凡琐细的工作和耐心细致的态度。我始终以‘用心’二字来鞭策自己，希望自己多怀一份期待，多出一份心力，多尽一份所能，时刻提醒自己更认真、更努力、更负责。”(www.xing528.com)

曾经有几个朋友问及做特教工作的老师会不会觉得苦恼压抑、无所适从，林老师释然一笑：“我很庆幸没有这种感受，相反，我从他们身上更多地感受到了童真和快乐。我喜欢小孩的天性，这使得我能够从内心接纳这些孩子，从而很顺利地融入工作角色。在内心深处，我觉得他们与别的孩子没有什么不同，特殊孩子同样有着五彩斑斓的梦想和被尊重、被肯定、被欣赏的愿望。在告诉孩子什么事情是不能做的同时，我会告诉他们原因，以及应该如何做。教育充满理想，但也离不开对现实的考量，而每一个孩子都有他们不同的潜力，我所希望的就是通过我们的教育，让他们更好地成为一个独立自主的人、一个适应社会的人。”

林老师认为，从事特教工作光有爱心是不够的，否则就变成慈善事业了，这也是一个需要智慧的事业。林老师在给班上一位学生的期末评语中这样写道：“临近期末，我们很开心能与您分享孩子这个学期的进步。大乐最明显的是变得更开朗、更开心。这个学期，在个人意识方面，虽然他有时会略显执拗，但大多数时候能和老师一起商量，然后自己做决定。在班级和宿舍中，都会像哥哥一样照顾其他孩子。在语言方面，上课时他能够和老师积极配合，开口说话、读儿歌或者唱一些歌曲。在动作方面，通过这一个学期的努力，他已经学会了独立玩轮滑，课间能够积极投入运动中，一改过去课间习惯坐着的慵懒习惯。在这整个过程中，孩子身上焕发出来的自信与快乐是我们倍感开心的事情。在这一个学期，孩子的进步明显，让我们共同分享这种幸福吧。”

林老师回忆说，当他在写这段评语时，脑海中不断浮现出大乐自信而开心的笑容，在这个过程中，自己真真切切地体会到作为一名特教老师的快乐和喜悦。回想这个孩子刚入学时，上课总哭闹、想回家，经过两年多的时间，他不断进步、成长。这期间，老师的艰辛努力、家长的热心支持，数之不尽。孩子两年来点滴的进步，就是对这些努力最好的回馈。

本学期初，林老师腰部受伤，休养了一个多月。住院期间，在强烈疼痛的“压迫”下，林老师仍放心不下班上的孩子，经常打电话给副班主任询问孩子的成长和表现，并和家长保持电话联系。目前，林老师还在康复疗养阶段，但他仍带着孩子的期待回到了工作岗位。由于腰部尚不敢用力，大腿的负荷加重，一天下来，他的双腿都是肿胀而酸痛的。从他坚毅的神情和跌撞的背影中，我们读懂了他那份对特殊教育事业的执著的爱。

林开仪老师（左）给英国的学生上烹饪课

班上的孩子家长用略带嫉妒的口气跟林老师开玩笑说，放假时，孩子在家里老是说找林老师，而自己出差时他却不会念叨找妈妈。诚然，孩子已经把林老师当成最温暖踏实的精神寄托。林老师的辛勤耕耘换来了家长的肯定、信任与支持，家长慷慨地为班级集体活动提供经济支持，并在大型节日为全校师生送上礼物和祝福。上学期，闻知林老师将被学校选派到英国进修学习，小津同学的家长毫不犹豫地跟校长提出赞助全部费用。林老师的出国计划因为患病暂时搁浅，但家长的热情折射出对林老师师德与师能的莫大肯定。

作为一位特校教师，林开仪热爱自己的职业，呵护着含苞的花朵，他将在自己平凡的岗位上兢兢业业，尽心尽责，以心换心，以爱搏爱，倾己所有，去撑起特殊孩子的澄澈晴空。