静候花开的工作等待与适度引导

文_柴　婷

著名教育专家张文质教授说：“教育是慢的艺术。”叶圣陶先生也说：“教育是农业而不是工业。”工业可以迅速发展而农业则需要慢慢等待。这样的教育理念，也许每个教育者都明白。我则用了十八年的时间与实践才逐渐领悟这一理念的精髓。

播下希望的种子，你需要精心地浇水、施肥、除草、除害虫等，做完一系列工作之后，你需要等待它的生长，不能揠苗助长。学生的成长亦是如此。如同植物的生长，播下希望的种子之后，园丁需要精心伺候，适时“浇灌”、提供“养分”、帮助“除去杂草”、帮助“排除病虫、害虫的侵害”等。学生的成长同样需要一个过程，这个过程中同样需要我们耐心地等待。我们要给他们足够的时间让他们吸取知识、塑造良好品行、培养独立处理事情的能力、掌握正确的处理事情的方法、养成良好习惯等。

一开始，我不太懂得慢的艺术，播下希望之后就开始热切地期盼着学生快速成长。初入工作岗位之时，我所教的学生是新入校的一年级学生、工作的环境是新的、学校的新领导同事等，一切于我而言，都是新的。在这全“新”的一切面前，我有些不知所措，也有些着急。我经常焦虑，一星期过去了，他们怎么还什么都不会；一个月过去了，他们怎么还这不会那不会；一学期过去了，他们怎么还这样那样；一年过去了，他们怎么还这样……我越是着急，越是急躁，脾气就越大，对学生也就越失望。慢慢地，我开始伤心失望，对工作提不起兴趣，也让学生生活在惶恐之中。班主任这份工作让我倍感疲惫，让我一度困惑：我是否真的选错职业，特殊教育这一行业是否适合我，尤其是班主任这一岗位，我似乎真的没有办法胜任。

接下来七年的班主任工作历程中，我逐渐学会了放缓脚步。在走走停停的旅途中，我们班的学生参加省里的绘画比赛得了前三名，参加全市的乒乓球比赛得了第一名，参加省市县级的文艺汇演均获得前三名，我班学生是校篮球球队主力，校跆拳道队有我班全体成员，全市听障儿童作文比赛前三名全被我班学生独揽……这些就是我曾认为他们什么都不会，而对他们抱怨的学生吗？这些就是我曾认为他们什么都不懂，而对他们大发脾气的学生吗？想想都有些后怕。如果我没有及时放缓脚步，而一味焦急地追求成绩，急切地希望看到他们的进步，那该是一件多么可怕的事情啊！

美国教育界领军人物托德·威特克尔说：“如果失去耐心和职业水准，我们出语伤人的可能性就大大增加。尽管我们事后可能又恢复正常，但我们泄愤的对象却可能无法恢复。师生之间的关系可能永远地改变了。成功的教师都知道，师生关系一旦遭到破坏，可能再也无法恢复。”我不知道我对他们大发脾气的时候、对他们抱怨的时候，对他们的心理带来怎样的伤害，我事后弥补的措施是否能让他们受伤的心灵得到安慰，师生之情是否能修复如初……此后不在班主任工作岗位的五年，我常因自己做班主任时不妥的行为而反思。

2010年9月，我有幸再加入班主任的队伍。这次接手的班级依然是一年级的新生。他们十二人中有大半人的学前教育为零，还有两个是中度智障的双重障碍学生。班上的学生这样的基础，我什么时候才能把这个班带出点成绩，什么时候才能看到孩子们的进步……如果是曾经的我，一定会焦躁不安、着急失望。因为有曾经的教训，从开学第一天起，我就开始精心地“浇水”、“施肥”、“拔草”、“除虫”。在他们“自然生长”的时间里，我停下脚步和他们一起嬉戏玩耍，甚至在课堂中引入他们喜欢的游戏。在这种愉快的相处和等待中，一晃就过去了四年。与他们一同嬉戏的日子，是彼此共同成长的过程。(www.xing528.com)

现在他们已不是当初什么都不懂、什么都不会的孩子了。他们的绘画作品即使与普通学校师生作品同台竞技也能勇猛地斩获全市前三名；参加听力部的巧手绘校园活动，班上有九人分别获得一、二、三等奖；参加学校的运动会，班上有九人分别获得不同项目的前三名；他们自己动手布置的班级，在学校班级文化评比中获得全校第一；他们四年以来一直坚持践行“诚信第一”的诺言，班级最终获得中山市“诚信”特色班级的光荣称号……而在这个等待的过程中，我也学会了用心倾听，用心感受，用情体验，用爱温暖。我时常倾听他们成长中的点滴趣闻，时常感受到他们带给我的欣喜与感动，时刻体验着作为一名班主任的快乐和幸福，时刻感受着孩子的成长和进步带来的满足。

等待是否就是放任自由生长呢？如何等待才是合理的呢？其实在等待的过程中要掌握合适的尺度，做到有的放矢，而非放任自由生长。班主任就像统领军队的将军，需要智慧和技巧。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能通过这个小小的闪光点，可以挖掘出埋藏在他心里的大金矿。前苏联著名教育家马卡连科有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”于是我学会了“以退为进”。批评学生一个缺点的时候，我会先表扬他的几个优点，这样的批评方式不仅容易让学生接受，而且他改正错误的决心也会增强。记得有一句话是这么说的：“不是锤的敲打，而是水的抚摸，才使石子变得这般光滑剔透。”但愿我就是水，让我的一班学生如同石子一般，在水的抚摸下都变得光滑剔透。

现在，我们班学生在生活体验角种下了大蒜、香菜、玫瑰花、太阳花等种子，他们每天都会精心地去浇水、观察……他们特别期盼能收获美丽的果实，他们也在耐心等待着种子发芽、成长。这番景象亦如对我工作的提醒：学会等待，静候花开！

【注释】

[1]摘自《人道主义的呼唤》第296－297页，邓朴方著，2006年12月由华夏出版社出版。