在素质教育的今天，面对众多的学生，作为班主任一定要掌握他们的心理差异，注意他们的兴趣爱好，创造民主、和谐、宽松的教育环境，培养学生的主体意识，形成主体能力。其主要内容包括以下四点：一是要教育学生学会做人。要以《学生守则》和《日常行为规范》为依据，进行养成教育，让学生团结同学，互帮互助，认真做事，多做好事。注重学生情感、意志、信念的培养，以形成学生的主体人格。二是要培养学生的自制、自理能力。针对当今学生动手能力差、服务意识淡薄、缺乏互助互爱精神、心理承受能力不健全的状况，班主任要动之以情，晓之以理，千万不可粗暴，伤害他们的自尊心，要让学生真正认识到自己的缺点，面向未来思考自己、认识自己，以形成自觉管理自己的意识。此外，还可让学生进行互评，彼此监督，达到自律。三是要做好后进生的转化工作。对于后进生，班主任不仅不能歧视他们，还要格外地关心他们，要和他们谈心，了解其心理和生活需要。帮助解决各方面的困难，是做好后进生转化的前提。同时，要注意挖掘后进生的潜能优势，扬长避短，发现进步及时总结表扬，对成绩给予充分肯定，不足及时指正，防止“加压”走向反面。四是要培养学生的探索钻研精神和安全意识。班主任应教会学生高效率学习的方法，帮助学生克服普遍存在的浮躁情绪，极力为学生创造一个勤学、好问、多思、上进的学习氛围，并且要注意培养和珍惜学生的创新意识和创新能力。同时，班主任要时常提醒学生注意自身安全，增强辨别真假和美丑意识，要积极引导他们走正道，防止进入歪门邪道；要求学生多读内容健康、思想积极向上的读物，这样随着时间的推移，就会无形中培养学生的思想鉴赏能力和社会生活能力。
总之，作为新时期的班主任，要保持对学生精神领域的一种探索，对教育工作的一种创新。我们任重道远，要处理好继承和发展、学习及创新的关系，做好时代精神和传统文化思想的融合工作，使班主任工作做到科学性和艺术性的完美统一。同时，要具备民族自豪感、历史使命感和社会责任感，紧扣时代脉搏，着眼未来，采取科学合理的方式、方法应对随时出现的新问题，不断探索新时期班主任工作的规律，努力提升自身素质，使自己的教育活动成为一种异彩纷呈的综合性艺术，如此才能一路高歌，走向教育的巅峰。(www.xing528.com)
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