电子书包的特征与结构体系分析

（一）电子书包的特征

通过分析电子书包的定义，其特点可以归纳为：

1.移动性

从电子书包的外观设计来说，它是一个重量不足两千克的平板电脑，比起学生繁重的书包（甚至有的学生用拉杆箱装书），它更加轻便，便于随身携带。从电子书包的内容来讲，它包罗万象，包括电子教材、网络资源、教学辅导书、学习和教学工具等。只要有互联网支撑，学生可以利用碎片化时间学习。电子书包为学生实现了空间上的“移动学习”，同时也便捷了学生利用任何想要学习的时间，进行时间上的“移动”。

2.丰富性

电子书包大容量的存储技术，为学生提供了丰富的信息资源。对于教师而言，教师可以找到用来了解学生学情的导学资料，也可以找到用于备课的数字教材和教学课件以及音像资料，还可以布置相关的课后作业和拓展资料。对于学生而言，学生无论是课前预习、课中练习，还是课下复习，也都可以找到合适的资源以供使用。此外，电子书包的虚拟学具功能，如画笔、尺子、字典等辅助学具让学生的学习更加便利。电子书包资源的丰富性建立在资源的不断更新换代基础之上，因此技术人员会不断地根据学生学习需求，增加新的资源，删减冗杂的无效资源，与时俱进地丰富电子书包教学资源。

3.个性化

电子书包为学生提供针对性的学习服务，使得每个学生都能享受到属于自己的学习体验。首先，学生可以根据自身的学习目标和能力水平，选择属于自己的学习任务，搜索学习中需要的资源信息。这是学习内容的个性化。其次，电子书包具有多点触控功能，学生对于没理解或者没听清的内容可以反复播放、观看，学习不再是囫囵吞枣的被动活动，学生的学习方法更加多元和个性。最后，电子书包的数据统计功能，为教师掌握每个学生的学习情况提供便利。教师能够根据每个学生的反馈信息，提供个性化的学习评价，推送符合该生发展水平的学习内容，将因材施教的理念最大化地应用于课堂。

（二）电子书包的结构体系(www.xing528.com)

市场上流行的电子书包各式各样，不同牌子的电子书包所包含的资源、功能、硬件水平因为价格的问题，有所差异。虽然电子书包种类繁多，但主要的几个功能一般都有所具备。概括起来，电子书包主要包括服务平台、移动终端和数字资源三个构成要素，三者缺一不可。

1.服务平台——电子书包的价值保障

电子书包之所以需要具备一个强大的服务平台作为后台支撑，是由教学活动的特殊性和复杂性决定的。教学活动是一个涉及多种要素的复杂过程，电子书包作为一个教育衍生产品，其价值是为教育教学服务，即根据师生教学和学习需求提供个性化服务，这就需要电子书包拥有一套完备的功能建模和服务平台，保障教学活动顺利进行。基于此，一个科学的电子书包服务平台应该拥有三大特点：教育性、科学性、开放性。所谓教育性，指的是电子书包所具备的功能和服务平台要始终围绕教学目标，为教学活动服务，符合教学规律和学生身心发展水平，培养其信息素养，让学生在应用中得到成长。所谓科学性，指的是服务平台的功能一定要全面、系统，不仅让学生知识学习目标达标，而且还要注重学生信息能力的培养；不仅满足一般学习需求，还要兼顾师生的个性化要求。所谓开放性，指的是平台的运行范围与功能自适应能力。一方面，平台要能够兼容多种运行系统，实现Android、IOS等系统的顺畅运行，突破因硬件操作系统不同而造成的使用困扰；另一方面，要能保证终端之间实现资源共享，用户不仅可以根据自己的需求搜索获取教学资源、教学工具，还可以将个人的作品、作业上传到系统中，供他人借鉴和评价。

2.移动终端——电子书包的物质载体

从外观形态来看，电子书包就是一个小巧轻便、便于携带的可移动终端，通常是以平板电脑为载体被生产出来。市场上流行的电子书包品牌繁多，汉王、亚马逊、苹果等移动设备研发公司都在致力于完善电子书包的载体技术，力求让用户得到安全、稳定又适宜的体验。作为一个电子产品，它同现在的智能手机、电脑、电视一样，使用不当就会对学生造成身体损害。因此，一个安全性能好的电子书包，应该能够考虑到学生的身心健康，让学生在安全的环境下快乐学习。比如，屏幕亮度要适中，以防止学生因使用电子书包学习而用眼过度。再比如，电子书包的质量要高，防止出现漏电、发热甚至爆炸的事故，否则就会适得其反，失去电子书包的应用价值。此外，电子书包的内在运行系统要稳定，运行速度要快，待机时间足够学生学习需要。同时，要具备以学生为中心的操作功能，支持听、说、读、写资源的上传和下载，终端间的互动交流等，为学生提供一个方便、高效的移动终端。

3.数字资源———电子书包的核心内容

电子书包最大的优势就是将海量的学习资源数字化，将种类繁多的学习资源储存在小小的内存卡中，同时还能巩固通过互联网技术搜索终端机中所没有的资源信息，以最大限度满足师生的需求。因此，电子书包资源的时效性非常重要。这些教学和学习资源要全面、系统，在国家规定的课程内容基础上，拓展学习内容，广泛涉猎，兼顾自然科学知识和社会人文知识。数字化的知识内容要能够以多种形态呈现给学生，充分发挥电子书包的技术价值，汇集文字、图片、音频、视频等多种资源，让学生在多维动态的环境中充分发挥各个感官的作用。当然，在这个信息爆炸的时代，若想保证资源的丰富性，必然需要时刻关注社会动态，尤其是国家课改政策，及时更新资源内容，消除电子书包与纸质课本的差异，保障学生准确学习基础知识。