提升数学成绩的家庭和社会环境因素策略

环境对青少年的成长有一定的影响，良好的环境有助于学生的身心发展和身心健康。为成绩不理想的学生创造一个良好的家庭社会环境，能在一定程度上提高学习成绩。

（一）家庭因素对策

家庭教育应该给孩子提供良好的教育环境，改变对成绩不理想的学生的教育方法，对他们要耐心、细致，要唤起他们的思维觉醒。要帮助成绩不理想的学生提高学习成绩，家长应该做好以下几个方面：

1.家庭教育方式要正确，要提高家庭教育质量

调查表明，学习成绩不理想最主要的原因是学习方法不当、努力不够以及没有养成良好的学习习惯。在指导孩子学习方面，家庭教育不要重复学校教育，而要针对孩子的特点，培养好的学习习惯；耐心有效地指导孩子自学，提高他们的自学能力。家长要适时适度地提醒孩子认真学习和按时学习的态度，有意识地培养孩子良好的学习习惯；指导孩子多想、多听、多做，引导孩子正确阅读课外数学读物和参考辅导书，要让孩子学会独立地学习，在需要时加以辅导。孩子成绩不理想时，不要给孩子施加压力或打骂孩子，要耐心地、积极地、冷静地帮助他们发现问题，分析原因，及时补缺、补漏，尽快解决问题，并帮助孩子制订可行的学习目标。家长应教给孩子一定的克服困难的方法，激励孩子勇敢面对困难，形成良好的意志品质，树立学习信心；善于发现孩子的优点，并给予适量、适当的表扬，表扬时要精用、巧用，不要滥用或不用；孩子有点滴进步，应及时给予鼓励、表扬，发现孩子学习不好，应给予帮助、指导和鼓励，而不是责备、嘲讽、伤害孩子的自尊心，要相信他一定可以取得进步，增添孩子学习的信心和勇气。家长可多给孩子创设成功的机会，让孩子获得成功的体验，激发学习兴趣，树立学习信心。家长合理的期望能成为孩子学习的动力源泉，激发孩子的学习自觉性和积极性。因此，家长要在全面了解孩子的数学学习情况的前提下，依据实际情况制订合理的期望，不能过低或过高。

2.营造民主、和谐、上进的家庭氛围

一定时期内，家庭成员之间以及与外界相互作用过程中形成的较稳定的交往风格、处世态度就构成了家庭氛围。一个和谐、民主、轻松的家庭氛围对孩子自尊心、自信心、自制力的形成非常有利，并促进其他非智力因素的形成和发展。家长之间应互相尊重，家长与孩子之间更要平等、民主。平时家长要多了解孩子、关心孩子、尊重孩子，多听听孩子的意见，但不要溺爱孩子，更不要替孩子包办所有。孩子在统一和谐的家庭氛围中学习，情绪稳定，就会感到愉快，学习注意力提高，进而提高学习效率。在影响数学学习的家庭环境因素中，主要是家长自身的言行和文化教育素养，对子女教育的方法和方式等，而不是家庭的经济社会地位。父母不爱学习，孩子就会认为学习是乏味、艰苦的差事，就不会刻苦学习。家长要不断提高家庭的文化品质，营造一个家长与孩子共同求实求知的家庭氛围，在家庭成员事业上不断开拓、不断进取，交流对学习的认识。作为家长，要自觉地学习新理论、新观念、新技术，这样既可以提高自己的工作水平、教育水平，又以自己的实际行动为孩子树立了一个不断进取的学习榜样，为孩子树立个人理想和学习目标，培养学习兴趣，形成良好的学习态度打下基础。(www.xing528.com)

3.讲究教育策略，掌握教育重点

家长应经常与教师、学校保持联系，抽时间了解孩子的学习情况，及时掌握孩子的心理情况、学习表现，以便及时发现问题，以及学习困难的原因，以便很好地配合学校和数学教师有重点、有针对地进行教育。孩子在高中阶段处于第二断乳期，情感、认识、意志上虽然都有一定的发展，但他们情绪还不够稳定，经常有冲动性，而且逆反心理较强，意志脆弱。家长应主动关心孩子、了解孩子、熟悉孩子的心理，理解他们的心理，尊重他们的人格，恰当适时地进行正确的教育指导。在教育中，要注意教育策略、教育方法，根据孩子的心理智力等发展情况，晓之以理，动之以情，因势利导，循循善诱；通过正面和反面的例子，表扬和批评等方式进行说理教育，教育时不可强迫威吓、独断等。

（二）社会环境因素对策

社会是个复杂的大环境，有些不是人力所为。例如，网络、书报、社会舆论、媒体要对青少年学生进行正面教育；限制学生进入网吧、游戏厅等娱乐场所，能在一定程度上预防数学成绩不理想；对淫秽、暴力网站的严厉打击，对学生健康发展身心非常重要。

对数学成绩不理想的转化对策研究中，以往有许多先进的经验值得我们借鉴，如“得寸进尺效应”“成功教育”“罗森塔尔效应”（即皮格马利翁效应）、“差异教学”等。但是，成绩不理想的学生受以往不良学习习惯及较差的数学基础的影响，激发学习兴趣和端正学习态度，以帮助他们克服数学学习困难是十分艰苦的过程，需要付出巨大努力，而且在转化过程中，数学成绩不理想的学生遇到困难时容易出现反复。因此，转化数学成绩不理想的学生是一件艰巨漫长而又十分细致的工作，不是一朝一夕就能有成效的。只有家长和教师有足够的信心和耐心，理解、尊重、信任和帮助数学成绩不理想的学生，学生才能够克服数学学习困难而不断上进，实现全面发展，达到素质教育的要求。