在高中开展英文原著阅读的理论依据与必要性简述

1.符合新课标所提出的培养目标

教育部2017年新颁布的《高中英语课程标准》明确提出了英语学科核心素养的概念。中学生的英语核心素养包括4个方面：语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。这对于教师的阅读教学提出了新的标准和挑战，作为英语教师如何在课堂中真正做到提高学生的英语阅读素养从而提高学生的核心素养是我们的首要任务。依据新的培养目标，英语课程内容提出了包含以下6个要素：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。英文原著阅读是人与社会这个主题语境中的重要组成部分。

2.语篇分析理论为教学设计提供理论依据

根据语言学家Z.Harris和T.F.Mitchell所提出的语篇分析理论，阅读教学中要立足于篇章整体，既重视语言形式和语言功能，也注重语篇所涉及的文化背景知识；把课文作为一个整体，围绕篇章的中心思想，先对篇章结构、段落推进等进行宏观分析，然后进行遣词造句与修辞手法等微观分析。这种“自上而下”的教学方法为英语阅读教学提供了理解语言的框架和实践途径。

3.对于高中英语教材原著阅读是有益的补充

高中英语的课本中也不乏英美文学的相关素材。例如，北师大高中英语教材中与文学相关的材料如下：

Ml Literature spot：A Christmas Carol

M3 Literature spot：Frankenstein(www.xing528.com)

M4 Literature spot：The Pearl

M5 Literature spot：Sir Gawain and the Green Knight

M6 Unit 18 Lesson 3 Poetry

Culture corner：Romanticism in Poetry

M9 Unit 26 The Adventure of Tom Sawyer

这些文学作品是名著的综述或节选改编，它们为学生提供了初步接触和了解英美文化的机会，使学生体会英语语言的美和多样性；有利于增加学生的文化背景，激发学生的英语学习兴趣。英语教师如果能够课外选择适当的材料作为课本补充，对于培养学生的英语素养将起到极大的促进作用。