学生自主听说能力培养的要求和现状优化方案

（一）当前教育改革对初中生英语自主听说能力培养的要求

1.现代教育对初中英语听说教学的要求

现代教育的培养目标要求教育工作者培养清晰而有效的沟通者（Communicator）、自我指导的终生学习者（Learner）、创造性的和实际的问题解决者（Solver）、负责的和参与的公民（Citizen）、合作的和优秀的工作者（Worker）、整体的且富有信息的思考者（Thinker）。初中英语教育要培养人的综合素养，并以人的持续发展为本，培养具有健全人格的完整的人。这就要求教师以初中英语教学为载体，以英语学科核心素养为指南，不仅仅关注学生语言能力的提高，更要关注学生的学习能力、思维品质，以及文化品格的提升，培养学生的人格、情感、意志、性格、心理品质等，实现学科育人价值。

2.《义务教育英语课程标准》（2011年版）对学生听和说能力的要求

在听的方面，要求能根据语调和重音理解说话者的意图；能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；能借助语境克服生词障碍、理解大意；能听懂接近自然语速的故事和叙述，理解故事的因果关系；能在听的过程中用适当方式做出反应；能针对所听语段的内容记录简单信息。在说的方面，要求能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；能与他人沟通信息，合作完成任务；能在口头表达中进行适当的自我修正；能有效地询问信息和请求帮助；能根据话题进行情景对话；能用英语表演短剧；能在以上口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。

（二）初中生英语听说能力的现状(www.xing528.com)

1.信息技术和手机APP的高速发展

要想提升综合运用语言的能力，还需要继续接触更多的英语学习资源，进一步丰富文化教学的内容，包括我们的民族文化、英语国家的文化和非英语国家的文化。伴随当今世界进入移动互联网时代，信息技术和手机APP高速发展，移动互联智能教学系统对有效提高初中生英语听说能力起着不可忽视的作用。教师如能善加引领，学生的视野就会更开阔、思想会更丰富、思维会更活跃、交流会更得体。学习英语没有捷径，只有多听、多说、多读、多写、多记、多用，才是最有效的办法。因此，笔者充分利用各种资源和机会来引领学生学习英语。

2.初中学生自主听说能力的现状

根据笔者30年来，特别是最近5年的教学实践以及对初中生所做的访谈，现将初中生英语自主听说学习现状分析如下：大多数初中生不具备英语自主听说学习的能力，不能做到自我监控、自我指导、自我强化。