如何选择适合自己阅读程度的小说

除了在课堂上指导学生阅读《常春藤英语》外，笔者还从初一开始就鼓励学生阅读英美原版小说，并在课堂上做阅读分享。

原版书的选择：首先我们需要挑选一本难度适当的英文书。一般来说，文学作品（小说、诗歌等）难度大于报刊阅读；经典名著（《傲慢与偏见》《国富论》等）难度大于近现代作品；普通作品的难度大于童话或儿童文学。另外，初一学生适合阅读篇幅短小的书籍，篇幅过长的作品往往会考验人的耐心。因此，笔者让学生到书店去选择适合自己阅读程度的小说，可以是中英互译的，或者是已经读过中文版，且非常感兴趣的小说。这样学生提前对故事人物和脉络有了大概的了解，否则在阅读过程中，大量的人名和生词会渐渐让学生感到枯燥乏味；如果学生程度好，可以选择原版的，如The Secret Garden、Harry Potter等。笔者从以下几个方面来指导学生实施。

1.制订计划

学生根据自己的英语水平，制订阅读计划。例如，新手可以把目标定在一天10页左右。如果在一天之内阅读过多，不仅达不到应有的效果，读太多或太难的作品也会让学生失去阅读的兴趣。

2.如何阅读

关于生词：不需要一遇到不认识的单词就查字典，而是在阅读一到两页后，将频繁出现的陌生单词，或者在一句话中影响理解文章意思的单词标记下来，查出词义后写在单词旁边。如果有需要可以在阅读后把单词记在积累本上。

好句摘抄：如果有条件购买或者下载作品中的译文，阅读一页到两页后对照着译文相应位置查看。在查看的过程中如果发现理解有偏差，则应在书上标注。读到特别喜欢的句子，也可以做标记或摘录到积累本上。(www.xing528.com)

3.创设分享平台

在阅读和课堂上的分享过程中，要求学生准备以下几个方面：小说的背景、作者的介绍、文章的概述、喜欢的小说人物、文章带给自己的思考和感受等。

如2018年3月，初一9班李唯灿同学的小说阅读分享

再如，2018年3月，初一10班胡润伊同学的小说阅读分享

通过初中生英语阅读自主学习能力的开发教学实践，笔者也深深懂得，在指导学生进行阅读和写作的自主学习过程中，既不能高估管制和纪律的作用，也不能低估自主和权利的价值；既不能高估整齐共性的作用，也不能低估个性张扬的价值；既不能高估知识训练的作用，也不能低估创造精神的意义。